Lo que es apropiado para el desarrollo de un niño puede no serlo para otro.
El término "apropiado para el desarrollo" se refiere a la práctica de hacer un plan de estudios basado en lo que los estudiantes pueden hacer cognitivamente, físicamente y emocionalmente a cierta edad. Por supuesto, no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo, por lo que a menudo existe una gama de habilidades que se consideran apropiadas para cada edad.
Por ejemplo, los niños de kindergarten deben poder saltear, subir escalones, contar objetos y poder compartir con otros niños.
Los estudiantes de primer grado comenzarán a desarrollar la habilidad de ver patrones en palabras y números, tener las habilidades motoras para agarrar un lápiz y ser capaces de responder mejor a las situaciones sociales.
A medida que crecen, salvo una discapacidad física o de aprendizaje, se espera que los niños progresen en el desarrollo cognitivo y físico, estén listos para asumir más responsabilidades, tengan más autocontrol y sean capaces de interactuar socialmente con sus compañeros y descubrir cómo para entender conceptos más complejos.
Pero no todos los estudiantes de primer grado pueden escribir su nombre, incluso si pueden sostener un lápiz y escribir cartas. Entonces, desarrollar planes de lecciones y actividades que incorporen los diferentes estilos de aprendizaje y niveles de habilidades de todos los estudiantes puede ser un desafío en un ambiente de clase tradicional.
La práctica apropiada para el desarrollo, o DAP como algunos educadores se refieren a ella, puede significar algo muy diferente, incluso entre los niños en el mismo salón de clases.
En el mejor de los casos, los maestros pueden personalizar la forma en que enseñan el mismo concepto a cada niño. El objetivo de usar técnicas DAP es brindarles a los niños pequeños un ambiente de aprendizaje ideal.
Hacer un currículo apropiado para el desarrollo para niños pequeños
Según la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños, hay tres áreas principales que se deben considerar al diseñar un plan de estudios apropiado para su desarrollo.
Primero, saber qué se espera en cada etapa del desarrollo de un niño pequeño es importante e informa las decisiones sobre las mejores prácticas.
Otro factor clave es saber qué es apropiado para cada niño en particular. Observar a los niños en la actividad lúdica puede proporcionar información importante sobre su progreso y habilidades. El NAEYC también recomienda encarecidamente basar las decisiones sobre lo que es apropiado para el desarrollo cultural y familiar del niño.
La mayoría de los planes de estudio usan algunas pautas para determinar las prácticas apropiadas para el desarrollo. Incluyen permitirles a los niños explorar su entorno y obtener experiencia práctica en actividades de aprendizaje con poca supervisión o dirección. Debe haber un equilibrio entre la actividad grupal y la actividad individual, muy importante para los niños que son introvertidos o que se sienten abrumados con facilidad. También es importante un equilibrio entre la actividad activa de alta energía y la actividad tranquila y reflexiva.
Varias teorías de aprendizaje se basan en la incorporación de un aprendizaje apropiado para el desarrollo, que incluye el método Montessori y las Escuelas Waldorf. Las escuelas Montessori, basadas en las enseñanzas de la Dra. Maria Montessori, son en gran medida impulsadas por los niños, mientras que las escuelas Waldorf son impulsadas por los maestros.
Ambos se basan en el principio de educar al niño completo.