A medida que su hijo crezca y experimente diferentes fases de desarrollo, podría ayudar saber cuáles son algunas de esas fases y qué significan realmente a largo plazo para su adolescente y su experiencia adolescente. La definición de logro de identidad no es un concepto difícil de comprender. Simplemente se refiere a haber encontrado el verdadero sentido de uno mismo.
Es un elemento clave del desarrollo de la personalidad y un proceso que comienza en la niñez, especialmente en los años de preadolescencia y adolescencia, y termina en la edad adulta.
Con los consejos y ejemplos que siguen, obtenga una mejor comprensión del logro de la identidad y cómo puede apoyar a sus hijos o a los jóvenes en su vida a medida que emprenden el camino de este proceso transformador.
Lo que dicen los psicólogos sobre el logro de la identidad
Los psicólogos creen que el logro de la identidad solo puede ocurrir después de que una persona haya explorado activamente una amplia variedad de opciones disponibles para él. En otras palabras, una persona debe sufrir una crisis de identidad (o moratoria de identidad ) para alcanzar el logro de la identidad. Por ejemplo, una persona que está en el logro de la identidad con respecto a la ocupación habría probado primero varias rutas profesionales a través de pasantías, investigación en línea y entrevistas informativas antes de identificar la mejor opción.
Cuando los jóvenes tienen una moratoria de identidad o una especie de crisis de identidad activa, intentan una serie de cosas, como la religión, las creencias políticas o los estilos de vida, para determinar el tamaño. Simplemente exploran una variedad de caminos de vida y filosofías sin comprometerse con ninguna causa o estilo de vida. Su hijo puede estar en la música rap un día, y la próxima semana puede estar escuchando folk o rock clásico.
O bien, su hijo puede vestirse como un hippie durante meses, y luego irse de preppy o grunge.
Es poco probable que los niños, preadolescentes y adolescentes alcancen el estado de logro de identidad. Es más probable que tengan dudas sobre su identidad ( difusión de identidad ), que hayan adoptado prematuramente una "identidad" ( ejecución hipotecaria de identidad ) o que estén buscando activamente un sentido de identidad ( moratoria de identidad ). Sin embargo, no necesariamente experimentan estos estados de identidad en secuencia.
Los adultos pueden alcanzar la etapa de logro de identidad al elegir una vocación, valores, ideales y estilo de vida particulares. Experimentar el logro de la identidad brinda al individuo un sentido de singularidad y lo ayuda a delinear las debilidades y fortalezas y tomar posiciones sobre los problemas.
Algunos padres pueden negarse a la idea de que sus hijos desarrollen estilos de vida que aparentemente contradigan al suyo, pero es importante permitir que los niños desarrollen su propia identidad. En algunos casos, los niños pueden desafiar directamente las creencias políticas, las religiones y las carreras de sus padres, solo para volver a ellos como adultos. Incluso si un niño decide finalmente vivir un estilo de vida completamente diferente al de sus padres, es importante que se le permita hacerlo, siempre y cuando su nueva forma de vida no ponga en peligro a él mismo ni a los demás.
Orígenes
El logro de identidad es uno de los cuatro estados de identidad identificados por el psicólogo del desarrollo canadiense James Marcia. Comenzó a publicar trabajos sobre estos estados de identidad en la década de 1960. Otros psicólogos han refinado su trabajo a lo largo del tiempo. Marcia concluyó esencialmente que los adolescentes no están confundidos, sino que experimentan dos procesos clave a medida que forman sus identidades: crisis y compromiso. El logro de la identidad es compromiso.
El teórico Erik Erikson también escribió extensamente sobre las crisis de identidad, y Marcia utilizó su trabajo para formar sus propias conclusiones sobre la identidad en la adolescencia. El libro de Marcia "Ego Identity: A Handbook for Psychosocial Research" incluye su trabajo sobre la teoría de la identidad.
Fuente:
Santrock, John, Ph.D. Niños, Undécima Edición. 2010. Nueva York: McGraw-Hill.