Hay muchas maneras diferentes de proporcionar servicios a estudiantes de educación especial
En educación especial, el término "colaboración" se refiere a un enfoque de enseñanza en equipo. Además del maestro de la clase regular y el maestro de educación especial, un equipo colaborativo también puede incluir terapeutas del habla, ocupacionales y / o físicos. Hoy, más estudiantes de educación especial reciben clases en aulas regulares y la colaboración va en aumento.
La colaboración ayuda a asegurar que los niños con discapacidades de aprendizaje reciban una educación pública gratuita y apropiada , que incluye instrucción especializada, en un salón de clases regular.
Hay varias maneras de asegurar que los estudiantes obtengan el apoyo instructivo que necesitan. La colaboración brinda opciones para permitir que los estudiantes reciban educación (como exige la ley estadounidense) en el entorno menos restrictivo.
El modelo de colaboración del maestro líder
En las aulas con un maestro principal, a menudo el maestro de aula regular imparte la instrucción en el área temática. El maestro de educación especial es un observador que trabaja con los niños después de la instrucción para proporcionar instrucción especialmente diseñada , garantizar la comprensión y proporcionar adaptaciones y modificaciones.
El modelo de colaboración de los Centros de Aprendizaje
Cada maestro es responsable de la instrucción en un área específica de la sala. Los estudiantes se reúnen en grupos que rotan a través de los centros para la instrucción.
Los maestros de educación especial pueden impartir instrucción en áreas de sus certificaciones y también pueden servir de apoyo a otros maestros sin experiencia en educación especial. Este enfoque es particularmente apropiado para estudiantes más jóvenes, para quienes la educación basada en el centro es más típica.
Modelo de colaboración extraíble
En algunos entornos, en lugar de tener maestros o terapeutas de educación especial que "presionen" los salones de educación general, los estudiantes son "sacados" de los servicios.
En tales situaciones, los estudiantes pueden abandonar el aula por terapias o asignaturas particulares, y luego regresar al aula de educación general. Cuando esto ocurre, el maestro de educación general colabora con el profesional de necesidades especiales para asegurarse de que se satisfagan las necesidades del alumno.
Escenario colaborativo alternativo
Los entornos educativos parciales o completamente separados son relativamente raros, incluso para estudiantes con importantes dificultades de aprendizaje o de desarrollo. Una configuración sustancialmente separada está diseñada específicamente para estudiantes con discapacidades particulares; por ejemplo, algunos salones de clase están preparados para atender a estudiantes con autismo, mientras que otros están diseñados para estudiantes con discapacidades de habla y lenguaje, etc. Los estudiantes trabajan individualmente o en grupos pequeños con un maestro de educación especial y posiblemente con asistentes de instrucción para todo o parte del día de instrucción. Incluso cuando los estudiantes se colocan a tiempo completo en las aulas de educación especial, los maestros pueden comunicarse entre sí para garantizar que los programas de los alumnos incluyan la instrucción adecuada. Las configuraciones separadas generalmente se usan con estudiantes que tienen una necesidad más importante de instrucción directa.
Enseñanza del equipo
La enseñanza en equipo involucra a maestros de educación general y de necesidades especiales que trabajan juntos simultáneamente para enseñar un aula de estudiantes.
Cualquiera de los maestros que tenga los conocimientos previos necesarios en la materia presenta nuevos conceptos y materiales a la clase. Ambos maestros trabajan en equipo para reforzar el aprendizaje y brindar asistencia a los estudiantes según sea necesario. Los maestros de educación especial brindan instrucción especialmente diseñada a los estudiantes con IEP, y los maestros de educación regular también pueden ayudar con esto.
Modelos de consulta de colaboración
Un maestro de educación especial puede proporcionar algunas instrucciones a los estudiantes, pero la mayoría del servicio es indirecto. El maestro de educación especial en su mayoría proporciona orientación al maestro de educación regular sobre cómo modificar la instrucción para satisfacer las necesidades del alumno.