Por qué los padres son tan importantes para el equipo de educación especial

¿Qué papel juegan los padres en el equipo IEP de sus hijos?

La participación de los padres en el proceso de toma de decisiones de educación especial es de vital importancia. Lo más importante que los padres pueden hacer es asegurarse de que participen y tomen un rol activo como miembros del equipo del Programa de Educación Individual (IEP) que determina el camino del estudiante. El equipo del IEP tiene la responsabilidad de tomar decisiones educativas para los estudiantes y aborda cuestiones tales como la elegibilidad, la evaluación, el desarrollo del programa y la ubicación de un niño en programas de educación especial o para superdotados.

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Los padres pueden subestimar su importancia para el equipo del IEP
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A pesar de su importancia en la toma de decisiones educativas, a veces los padres se sienten abrumados por el proceso del equipo del IEP . Pueden creer que los miembros del equipo los perciben como menos conocedores de la enseñanza o como obstáculos para el proceso de toma de decisiones, especialmente si no están de acuerdo con los educadores.

Los padres y otros tutores no deben permitir que el personal de la escuela los intimide en este proceso, ya que su papel de defensor estudiantil es primordial.

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Los padres proporcionan una entrada crítica

Los padres y tutores conocen mejor a sus hijos que cualquier otra persona, y tienen una comprensión más completa de los antecedentes físicos, sociales, de desarrollo y familiares de un niño.

Los padres son los únicos adultos en el proceso educativo que han estado y continuarán estando profundamente involucrados a lo largo de la carrera escolar del niño; y si bien pueden no ser educadores en sí mismos, aportan sus años de experiencia en otras profesiones y aspectos de la vida al proceso.

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Los padres trabajan más de cerca con sus hijos que otros adultos

Mientras que los niños asisten a la escuela unas seis horas al día, solo tienen unos pocos minutos de atención indivisa de los profesores en una clase. Los padres tienen la oportunidad de sentarse lado a lado con ellos, trabajando a través de la tarea y otras actividades de aprendizaje durante períodos prolongados.

Los padres pueden ser los únicos adultos que observan de cerca el trabajo de los estudiantes y obtienen retroalimentación de sus hijos. En consecuencia, nadie más tiene la perspectiva de un padre en una reunión. Los padres deben esforzarse por asistir a las reuniones para garantizar la participación en la toma de decisiones y para aportar información sobre todos los aspectos de los programas de sus hijos. También es fundamental que los padres estén bien versados ​​en las leyes de su distrito y estado, para que puedan estar seguros de que los administradores escolares siguen las reglas.

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El papel de los padres en el equipo del IEP

Los padres son vitales para el proceso del equipo del IEP. Proporcionan información sobre las fortalezas y debilidades del niño en el hogar, información de antecedentes sobre la historia y desarrollo del niño e información sobre cualquier factor familiar que pueda afectar el aprendizaje del niño.

Los padres deben estar preparados para ofrecer una idea de si las estrategias actuales y la instrucción están ayudando al niño a aprender (incluso cuando no se le preguntó específicamente), y proporcionar sugerencias para el cambio y la mejora.

Esta comunicación de ida y vuelta, escuchar a los educadores de su hijo para que pueda practicar en casa y hacer que los educadores escuchen sus pensamientos para que puedan seguir en la escuela, no solo será menos confuso para su hijo, sino que reforzará los esfuerzos de ambos lados .

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Los padres proporcionan una visión integral para las reuniones de transición

Las reuniones de transición se llevan a cabo para discutir el movimiento de un nivel escolar a otro, de un programa a otro, o a un programa postsecundario, trabajo o programa de vida asistida. Solo el padre acompaña al niño a lo largo de estas transiciones importantes de la escuela y la vida. El aporte de los padres en cada transición puede garantizar que los servicios y apoyos apropiados estén en su lugar y aumentar las posibilidades de éxito del niño en el nuevo programa.

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Los padres son los mejores defensores de su hijo

No hay nadie tan interesado y motivado para ver a un niño tener éxito y prosperar como sus propios padres, y solo esto coloca al padre en un papel crucial en el equipo del IEP.

¿Cómo puedes abogar por tu hijo?

Fuentes:

Elbaum, B., Blatz, E. y R. Rodriguez. Las experiencias de los padres como predictores de la responsabilidad estatal Medidas de facilitación de la participación de los padres en las escuelas. Remedial y educación especial . 2016. 37: 115-27.

McGarry Kose, L. Educación especial: Una guía para padres. Asociación Nacional de Psicólogos Escolares. 2010.

Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Javitz, H. y K. Valdés. Una imagen nacional de la participación de padres y jóvenes en el IEP y las reuniones de planificación de la transición. Revista de Estudios de Política de Discapacidad . 2012. 23 (3): 140-155.