Lo que el maestro de educación especial de su hijo no le dirá

Lo que saben sobre los costos de los servicios y la efectividad de los defensores

Los maestros de educación especial mantienen secretos de los padres sobre el costo de los servicios, cuán efectivos son los defensores y otras cuestiones, porque a veces sería inapropiado discutir estos asuntos. Conozca diez de los principales secretos que su maestra de educación especial desea que sepa y cómo puede usar la información para abogar mejor por su hijo.

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Su abogado no lo está ayudando

Los maestros y administradores de educación especial rara vez les dicen a los padres cuando sus defensores no están ayudando en su caso. Hay algunos excelentes defensores de la educación especial por ahí. También hay algunos que no ayudan y pueden empeorar las cosas para usted. A pesar de esto, el personal de educación especial por lo general no le dirá nada. ¿Por qué?

• Los maestros de educación especial pueden verlo como inaccesible una vez que un defensor está involucrado.
• Creen que no los escucharán o que el abogado utilizará sus palabras en contra de ellos.

Al evitar los errores comunes de incidencia, puede evitar este problema.

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El costo de los servicios

El personal de educación especial rara vez le dirá que no puede pagar por lo que está pidiendo. IDEA exige que los servicios no se pueden negar en función del costo, pero los educadores especiales saben que el gobierno federal nunca ha proporcionado fondos suficientes para implementar ese requisito.

El personal de educación especial desea que sepa que tienen poco o ningún voto en el proceso presupuestario. Sabiendo que pueden satisfacer las necesidades de su hijo de otras maneras, los maestros de educación especial a menudo tratan de alejar a los padres de las alternativas costosas porque tienen que hacerlo. IDEA requiere que las escuelas brinden una educación apropiada, no los mejores servicios posibles.

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Un IEP es una instantánea del programa de su hijo

Los maestros de educación especial le enseñan a su hijo mucho más de lo que está en el IEP. El IEP incluye instrucciones especialmente diseñadas para abordar las necesidades identificadas por el equipo del IEP. Esas habilidades importantes son solo una pequeña parte del programa general de su hijo. En la medida de lo posible, los maestros de educación especial y los maestros de educación general también trabajarán en los estándares del currículo central del distrito además del IEP.

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El aula convencional no puede hacerlo todo

Los maestros de educación especial a menudo están de acuerdo en que la mayoría de los niños pueden beneficiarse de las experiencias en las aulas de educación general, independientemente de su discapacidad. Sin embargo, algunos niños necesitan ser educados en un ambiente donde hay una proporción menor de alumnos por maestro y más flexibilidad. Las aulas de educación especial pueden:

• Proporcionar más atención individual;
• Déle a su hijo un lugar más privado para trabajar en habilidades de cuidado personal;
• Ayude a evitar los comentarios negativos de sus compañeros que intimidan a los estudiantes de educación especial sobre sus debilidades académicas; y
• Proporcionar instrucción de habilidades básicas en los niveles de grado más alto cuando las clases de educación regular no pueden proporcionarlo.

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Los proveedores privados pueden no ser útiles

La mayoría de los maestros de educación especial escuchan a practicantes privados y evalúan la información que brindan. En algunos casos, sin embargo, los médicos privados ofrecen sugerencias con las que los maestros de educación especial no están de acuerdo. Aquí hay algunas razones por las que se rechaza el consejo:

• Los maestros de educación especial creen que ya están satisfaciendo las necesidades de su hijo.
• Las recomendaciones del proveedor no se basan en investigaciones.
• El proveedor no tiene experiencia trabajando en una situación de aula y carece de credibilidad.
• Las recomendaciones del proveedor pueden ser inconsistentes con los estándares de la junta escolar estatal o local.

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Abogamos por su hijo

Muchos maestros de educación especial abogan por sus alumnos todos los días. Detrás de escena, trabajan continuamente para obtener el apoyo que su hijo necesita para superar el día.

Los maestros de educación especial negocian con otros maestros para ubicar a su hijo en los salones de clase adecuados y para garantizar que se satisfagan las necesidades de su hijo. Los maestros de educación especial a menudo compran materiales con su propio dinero y usan su propio tiempo estudiando para encontrar mejores formas de ayudar a su hijo y a la escuela en general.

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Maestros de educación especial son expertos

Los maestros de educación especial rara vez se jactan de sí mismos. Lo más probable es que no le digan que tienen títulos avanzados en su profesión o que participen en capacitación continua de desarrollo profesional. Los maestros de educación especial no le dirán que tienen el mismo nivel de capacitación que los maestros en las escuelas privadas, y tal vez más.

Los maestros de educación especial en muchos estados deben obtener maestrías. Los maestros también deben continuar su desarrollo profesional a lo largo de sus carreras para mantener su certificación. Muchos docentes tienen un rendimiento excesivo y rutinariamente obtienen más horas de desarrollo profesional de lo necesario y obtienen voluntariamente una certificación nacional, aunque puede no ser necesario.

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Los maestros creen que los padres son importantes

Los maestros de educación especial saben cuán importantes son los padres en la educación de los niños con discapacidades. Todos los niños se benefician de la participación de los padres, y esto es especialmente cierto para los niños con discapacidades. Sus opiniones y apoyo son vitales para el éxito de su hijo.

Los maestros de educación especial quieren y necesitan su aporte y desean mantener las líneas de comunicación abiertas entre el hogar y la escuela. También necesitan que sigas las cosas que te piden que hagas en casa para apoyar a tu hijo. Les tomará a los dos trabajar diligentemente para ayudar a que su hijo con una discapacidad tenga éxito.

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Las reuniones pueden ser difíciles para todos

Los maestros de educación especial saben que muchos padres no se sienten cómodos en las reuniones del equipo del IEP. Las reuniones pueden ser difíciles para los maestros de educación especial también. Los maestros saben que los miembros del equipo están evaluando su trabajo mientras hablan sobre el progreso del alumno, y esto puede ser incómodo. La regla número uno para ayudar a todos a sobrellevar una reunión difícil del equipo del IEP es centrarse en el niño y sus necesidades en lugar de en el maestro.

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Los maestros quieren que su hijo tenga éxito también

Los maestros de educación especial realmente se preocupan por sus alumnos y quieren verlos triunfar. A menudo eligen su profesión porque son personas compasivas que quieren hacer una diferencia en la vida de los niños. Los maestros intentan brindar el apoyo suficiente para que sus alumnos tengan éxito.

También saben que un apoyo excesivo puede impedir el progreso de un alumno. Los maestros de educación especial intentan equilibrar este nivel de apoyo y reconocen que los desafíos saludables son importantes para el crecimiento de un niño. Su hijo tendrá dificultades, y esa es una parte necesaria del proceso de aprendizaje.