Qué es y por qué es un problema
Aprendí sobre este concepto cuando mi hijo era pequeño y los maestros me repetían que tenía TDAH. La primera vez que alguien me dijo que probablemente tenía TDAH fue cuando tenía unos seis años y estaba en primer grado. Era un lector autodidacta y para cuando estaba en primer grado ya era un lector fluido , leyendo libros para niños de ocho años en adelante. Quería desesperadamente leer libros sobre ciencia en la escuela como lo hacía en casa, pero el maestro no lo permitió.
Ella insistió en que primero leyera el material requerido y luego pasara las pruebas de comprensión antes de que se le permitiera abrir otros libros. Fue como una tortura para él, y le fue muy difícil permanecer sentado durante las lecturas de los conejos en el patio trasero cuando sabía que tenía libros sobre agujeros negros esperándolo en casa.
Más tarde, cuando mi hijo tenía ocho años, lo hice analizar por un psicólogo. Cuando volví para analizar los resultados de la prueba con él, tuvimos una discusión muy interesante sobre los niños superdotados y el TDAH. Fue el primero en presentarme la idea de que estábamos empezando a patologizar el comportamiento infantil normal. Eso fue en 1998. Hemos recorrido un largo camino desde entonces, encontrando más formas de patologizar comportamientos normales.
¿Qué es la patología y qué significa patognizar la conducta?
La patología es el estudio de la enfermedad. También es la desviación de la norma, algo "anormal". Patologizar un comportamiento es etiquetar un comportamiento perfectamente normal como un problema, un comportamiento que requiere intervención, tratamiento o drogas.
Desafortunadamente, esto es lo que muchos en nuestra sociedad están haciendo con un comportamiento que es perfectamente normal para los niños. Por ejemplo, es bastante normal que los niños pequeños se inquieten y se inquieten cuando se les pide que permanezcan quietos en el aula. Hoy en día, cualquier niño pequeño que se pone nervioso en clase ahora es inmediatamente sospechoso de tener TDAH.
Mientras que algunos niños sí tienen TDAH, no todos los niños que se agitan o no se quedan quietos lo tienen. De la misma manera, se cree que cada niño malhumorado tiene un trastorno bipolar. Nuevamente, aunque algunos niños sí lo tienen, no todos los niños temperamentales lo tienen. Este tipo de patologización del comportamiento normal es más común entre los niños superdotados que entre los niños superdotados.
¿Qué es el comportamiento normal de superdotados y cómo se patologiza?
Ya es bastante difícil definir el comportamiento normal en general; Definir un comportamiento dotado normal puede ser aún más difícil porque muchas conductas de niños superdotados pueden coincidir con los síntomas de algún desorden u otro. El TDAH es probablemente el trastorno más común con el que se diagnostica erróneamente a los niños dotados normales. Un niño superdotado que no tiene desafíos en el aula a menudo actuará y que actuar puede ser físico. El niño puede inquietarse y preocuparse. Parecerá que le cuesta concentrarse y prestar atención. Él podría soñar despierto. Sin embargo, una vez que el niño recibe un desafío apropiado, los comportamientos desaparecen, a veces de la noche a la mañana. Desafortunadamente, las escuelas pueden no estar dispuestas a proporcionar el trabajo desafiante, citando razones como "inmadurez" o incapacidad para hacer el trabajo ya dado.
Otros comportamientos normales pero incomprendidos de niños dotados implican sus emociones.
Los niños dotados pueden ser emocionalmente intensos, en términos de Dabrowski, emocionalmente hipersensibles o sobreexcitados. Eso significa que cuando están tristes, están muy tristes, y cuando están felices, son muy felices. Eso lleva a las personas a creer que esos niños son bipolares. Ellos no son Son intensos, sienten las cosas profundamente.
Otra de las sobreexcitabilidades comunes a muchos niños superdotados es la supersensibilidad sensual. Los niños con esta sobreexcitación pueden ser molestados por ruidos fuertes o costuras en sus calcetines, o la textura de algunos alimentos. Debido a que pueden reaccionar fuertemente a este tipo de entrada sensual, a menudo se diagnostican erróneamente como SPD (Desorden de Procesamiento Sensorial).
Esta afirmación parece describir a los niños superdotados con la supersensibilidad sensual: "Una persona con SPD puede sobre-responder a la sensación y encontrar la ropa, el contacto físico, la luz, el sonido, la comida u otra información sensorial que sea insoportable". Si su hijo tiene esta sobreexcitación, puede notar que se tapa los oídos con las manos en la sala de cine, o se quita los calcetines porque odia la sensación de las costuras, o se pone las etiquetas en la parte posterior de la camisa o se niega comer ciertos alimentos debido a la textura o el olor.
Muchos niños dotados también son perfeccionistas. No solo quieren hacer todo perfectamente, también pueden esperar que los demás sean perfectos. Por lo tanto, pueden corregir a un maestro que cometió un error. Su intención no es desafiar a un maestro, sino corregir la información. Eso no impide que algunas personas afirmen que un niño así tiene ODD - Trastorno desafiante oposicionista. O el perfeccionismo de un niño superdotado puede hacer que desee todo en perfecto orden: todo organizado por forma, color o tamaño. Ese comportamiento puede llevar a algunas personas a creer que el niño tiene TOC - Trastorno Obsesivo Compulsivo.
¿Por qué importa el diagnóstico?
Algunas personas me han dicho que el diagnóstico no importa ya que, según ellos, un niño recibirá tratamiento para el comportamiento "problemático". De hecho, algunos padres buscan estos diagnósticos psicológicos porque cuando un niño tiene uno, él o ella califica para un IEP (Plan Educativo Individual). Dado que un IEP debe diseñarse para satisfacer las necesidades individuales de un niño, se incluirá la necesidad de un trabajo más desafiante además de las adaptaciones hechas para la "discapacidad" diagnosticada.
Este enfoque tiene numerosas fallas. Por un lado, el tratamiento a menudo es ineficaz. Por encima de todo, los niños dotados necesitan adaptaciones especiales diseñadas específicamente para sus habilidades, al igual que cualquier niño con necesidades especiales. Cualquier tratamiento diseñado para acomodar una condición que un niño no tiene, mientras ignora las necesidades basadas en su talento no puede ser efectivo.
Otra falla es que algunos de los diagnósticos vienen con un tratamiento que incluye medicamentos. Eso es verdad del TDAH para el cual se receta Ritalin a menudo. Ritalin es un medicamento de clase 2, lo que significa que es un narcótico, al igual que la cocaína. No está exento de riesgos, entonces, ¿por qué administrar ese medicamento a un niño para tratar una afección que no tiene?
Una falla final de este enfoque es que le dice al niño que lo que es un comportamiento perfectamente normal no es normal. Es como tratar a un niño por tener ojos azules. En lugar de ayudar a un niño a entenderse a sí mismo, le dice a un niño que hay algo mal con él. Si un niño realmente tiene una de estas condiciones, entonces definitivamente queremos que reciba ayuda. Ser talentoso no hace que un niño sea inmune a tener una de estas discapacidades, pero se debe hacer un diagnóstico cuidadoso. Esto es especialmente cierto porque el diagnóstico seguirá a un niño a través de la escuela y por el resto de su vida. Una vez que se realiza el diagnóstico, es muy difícil deshacerse de él. Y eso hace que sea difícil lidiar con los problemas reales que tiene un niño superdotado y que están relacionados con su talento. Todos deberíamos querer lo mejor para cada niño, y eso incluye a todos los niños dotados.