Las etapas básicas de la capacidad de un niño para hablar
El aprendizaje del lenguaje es natural y los bebés nacen con la capacidad de aprenderlo. Todos los niños, sin importar qué idioma hablen sus padres, aprenden un idioma de la misma manera.
Etapas básicas del aprendizaje de idiomas
Hay tres etapas básicas en las que los niños desarrollan sus habilidades lingüísticas.
Primera etapa: Sonidos de aprendizaje
Cuando nacen los bebés, pueden hacer y escuchar todos los sonidos en todos los idiomas del mundo.
Eso es alrededor de 150 sonidos en aproximadamente 6500 idiomas, aunque ningún idioma usa todos esos sonidos. Los sonidos que usa un idioma se llaman fonemas y el inglés tiene alrededor de 44. Algunos idiomas usan más y algunos usan menos.
En esta etapa, los bebés aprenden qué fonemas pertenecen al idioma que están aprendiendo y cuáles no. La capacidad de reconocer y producir esos sonidos se denomina "conciencia fonémica", que es importante para los niños que aprenden a leer.
Etapa dos: Aprender palabras
En esta etapa, los niños esencialmente aprenden cómo los sonidos en un idioma van de la mano para dar sentido. Por ejemplo, aprenden que los sonidos m - ah - m - ee se refieren al "ser" que los abraza y los alimenta, a su mami.
Este es un paso significativo porque todo lo que decimos es realmente solo una corriente de sonidos. Para darle sentido a esos sonidos, un niño debe ser capaz de reconocer dónde termina una palabra y comienza otra. Estos se llaman "límites de palabras".
Sin embargo, los niños no están aprendiendo las palabras, exactamente. En realidad están aprendiendo morfemas, que pueden o no ser palabras. Un morfema es simplemente un sonido o sonidos que tienen un significado, como una palabra mami .
La palabra mami , sin embargo, tiene dos morfemas: mami y -s . Los niños en esta etapa pueden reconocer que el -s significa "más de uno". También comienzan a asociar ese significado con otras palabras cuando se agrega el sonido.
Etapa tres: aprender oraciones
Durante esta etapa, los niños aprenden a crear oraciones. Eso significa que pueden poner palabras en el orden correcto. Por ejemplo, aprenden que en inglés decimos "Quiero una galleta" y "Quiero una galleta de chocolate", no "Quiero una galleta" o "Quiero galletas de chocolate".
Los niños también aprenden la diferencia entre la corrección gramatical y el significado. Noam Chomsky creó un ejemplo de esta diferencia en la oración "Las ideas verdes incoloras duermen furiosamente". Los niños sabrán que aunque la oración es gramaticalmente correcta, no tiene sentido. Saben que el verde es un color y, por lo tanto, no puede ser incoloro.
Desarrollo del lenguaje
Aunque todos los niños aprenden en etapas básicas, el lenguaje se desarrolla a diferentes velocidades en diferentes niños. La mayoría de los niños siguen un patrón familiar.
Nacimiento
Cuando nacen los bebés, ya pueden responder al ritmo del lenguaje. Pueden reconocer el estrés, el ritmo y el ascenso y descenso del tono.
4 a 6 meses
Ya a los cuatro meses, los bebés pueden distinguir entre sonidos del lenguaje y otros ruidos. Por ejemplo, ellos saben la diferencia entre una palabra hablada y una palmada.
A los seis meses, los bebés comienzan a balbucear y arrullar y esta es la primera señal de que el bebé está aprendiendo un idioma.
Los bebés ahora son capaces de hacer todos los sonidos en todos los idiomas del mundo, pero cuando tienen un año, habrán abandonado los sonidos que no forman parte del idioma que están aprendiendo.
8 meses
Los bebés ahora pueden reconocer grupos de sonidos y pueden distinguir los límites de las palabras. Aunque reconocen estos grupos de sonido como palabras, es posible que no sepan lo que significan las palabras.
12 meses
En este punto, los niños pueden adjuntar significados a las palabras. Una vez que pueden hacer eso, pueden comenzar a construir un vocabulario. Comienzan a imitar las palabras nuevas que escuchan y para el momento en que tienen 1 año tendrán un vocabulario de alrededor de 50 palabras.
18 meses
Para comunicarse, los niños deben saber cómo usar las palabras que están aprendiendo. En esta etapa del desarrollo del lenguaje, los niños pueden reconocer la diferencia entre sustantivos y verbos. Generalmente, las primeras palabras en el vocabulario de un niño son sustantivos.
24 meses
En esta etapa, los niños comienzan a reconocer más que sustantivos y verbos y comprenden la estructura básica de las oraciones. Pueden usar pronombres, por ejemplo. También saben el orden correcto de las palabras en una oración y pueden crear oraciones simples como "¿Me cookie?", Que significa "¿Puedo tener una cookie?".
De 30 a 36 meses
A esta edad, aproximadamente el 90 por ciento de lo que los niños dicen es gramaticalmente correcto. Los errores que cometen son generalmente cosas como agregar -ed a los verbos irregulares para formar el tiempo pasado.
Por ejemplo, podrían decir "me caí" en lugar de "me caí". Aprendieron la regla gramatical para formar el tiempo pasado al agregar -ed a un verbo pero aún no aprendieron las excepciones a la regla.
Más allá de 3 años
A medida que crecen, los niños continúan expandiendo su vocabulario y desarrollando un lenguaje más complejo. Su uso del lenguaje realmente no se parece completamente al lenguaje adulto hasta alrededor de los once años.
En los años preadolescentes, los niños comienzan a usar lo que se llama oraciones tipo-yet. Estas oraciones muestran una concesión como: "Aunque el hombre estaba cansado, siguió trabajando". Los niños pequeños probablemente dirían "El hombre estaba cansado, pero siguió trabajando".
Desarrollo del lenguaje y niños superdotados
Los niños dotados verbalmente a menudo pasan por estas etapas más rápidamente que otros niños. Algunos se desarrollan tan rápido que parecen omitir algunos de ellos.
No es raro que un niño dotado balbujee y arrulle y luego permanezca relativamente callado. Para la edad de uno no están imitando palabras y para la edad de dos años no están usando oraciones simples. Pueden estar diciendo "mamá" y "papá", y algunas otras palabras, pero no mucho más. Entonces, de repente, a los 26 meses, el niño comienza a hablar en oraciones completas y gramaticalmente correctas, como una niña de tres años.
Otros niños dotados verbalmente pueden estar usando oraciones como "Me cookie" a la edad de uno. Y algunos niños dotados de seis años pueden usar oraciones como "Todavía amo mi Grammy a pesar de que ella no sabe cómo usar la computadora".
El desarrollo avanzado del lenguaje de los niños superdotados puede ser una de las razones por las que algunos de ellos pueden aprender a leer antes de cumplir los cinco o incluso antes de que cumplan tres.