El término verbalmente dotado se usa para referirse a niños que tienen fuertes habilidades de lenguaje. Los niños dotados verbalmente se vuelven competentes en un idioma antes que sus compañeros de edad. También se desempeñan mejor en pruebas verbales y generales de información y exámenes de expresión en inglés que los niños matemáticamente dotados.
Las habilidades verbales incluyen la capacidad de comprender el lenguaje fácilmente.
Eso incluye la gramática y los usos creativos del lenguaje como en la poesía. Los idiomas de aprendizaje tienden a llegar fácilmente a los dotados verbalmente y generalmente tienen un buen oído para los sonidos de un idioma. Los dotados verbalmente también tienen la capacidad de comprender y manipular símbolos de lenguaje como los alfabetos.
Aprendiendo idioma
Todos los niños con sistemas auditivo y oral en funcionamiento aprenden un idioma y, a menos que tengan una discapacidad de aprendizaje, como un problema de procesamiento auditivo, lo aprenden con facilidad y sin instrucción. Los niños aprenden un idioma por etapas , comenzando en la infancia. De hecho, los bebés nacen con la capacidad de producir los 150 sonidos que se producen en los más de 6500 idiomas que se hablan en todo el mundo. A medida que los niños crecen y se desarrollan, pasan de aprender los sonidos de su lengua materna a las palabras de la estructura gramatical y el significado de las oraciones. Este proceso generalmente toma tres años, de modo que cuando un niño tiene tres años, puede hablar en su mayoría oraciones gramaticales, aunque las oraciones tienden a ser oraciones bastante simples.
Un niño con talento verbal es aquel que pasa más rápidamente por las etapas de aprendizaje de un idioma que los niños no dotados. Por ejemplo, un niño dotado verbalmente puede decir su primera palabra a los nueve o incluso seis meses, mientras que los niños no dotados generalmente no hablan su primera palabra hasta que cumplen un año.
Algunos niños dotados verbalmente parecen saltarse algunas etapas de aprendizaje del lenguaje, pero puede ser que simplemente no podamos observar su comprensión del lenguaje porque permanecen relativamente silenciosos. Por ejemplo, un niño superdotado no puede imitar las palabras como la mayoría de los niños a la edad de uno. También es posible que no comience a pronunciar oraciones simples como "Me cookie" a los dos años. Luego, de repente, a los dos y medio, hará una pregunta como "¿Dónde está mi galleta?"
Aprendiendo a leer
Como lo hacen con el aprendizaje del lenguaje, los niños dotados verbalmente tienden a aprender a leer rápidamente a menos que tengan una discapacidad como la dislexia . Los niños aprenden a leer por etapas al igual que aprendieron un idioma. Sin embargo, la lectura es una habilidad que se debe aprender a través de algún tipo de instrucción. Esa instrucción no puede comenzar hasta que los niños ya entiendan los conceptos básicos de un idioma. Después de todo, la palabra escrita es simplemente una representación visual del lenguaje hablado y si un niño no comprende completamente el lenguaje hablado, será difícil hacer la conexión entre la palabra hablada y los símbolos escritos en una página.
Los niños pueden, por supuesto, comenzar a establecer una conexión entre las palabras escritas y las habladas, pero a edades muy tempranas, tenderán a ver esas palabras escritas como impresiones ambientales, imágenes que representan un objeto.
Entonces un niño pequeño puede aprender que "mamá" representa a esa mujer en casa que los ama y cuida de ellos, pero que no hacen conexiones entre los sonidos individuales de las letras que componen la palabra, ni podrían transferir el sonido de "m" en "mamá" a otra palabra con "m" como "yo". Para poder leer, un niño debe comprender la conexión entre los sonidos representados por las letras del alfabeto y ser capaz de combinar esos sonidos en palabras y entender el significado de esos sonidos mezclados. Leer es una habilidad muy compleja.
Los niños dotados verbalmente tienden a aprender a leer rápidamente y, a menudo, bastante temprano.
Pueden ser lectores fluidos cuando tienen cinco años, comenzando a leer a los tres años. Lo que es más importante, a menudo aprenden a leer casi como si aprendieran un idioma, sin instrucción. Estos primeros lectores son conocidos como lectores autodidactas .
Niños dotados y habilidades verbales
No todos los niños dotados son dotados verbalmente. Algunos niños dotados son matemáticamente dotados. Los niños dotados matemáticamente probablemente no muestren estas habilidades verbales tempranas, aunque en términos de capacidad de lectura, una vez que comienzan a aprender a leer, pueden aprender rápidamente. Lo más probable es que demuestren habilidades tempranas de matemáticas, como la comprensión de los números a una edad temprana y la capacidad de sumar, restar e incluso multiplicar mucho antes que sus compañeros de edad, a menudo antes de comenzar el jardín de infantes.
Por esta razón, si un niño no habla o lee temprano, eso no significa que el niño no esté dotado. Simplemente puede significar que está dotado en otros dominios, como las matemáticas.
Es importante entender que, si bien la lectura es una de las habilidades más importantes que se deben tener para lograr el éxito académico, la capacidad verbal no es una señal de que un niño sobresaldrá en la escuela. De hecho, los niños dotados verbalmente corren el riesgo de tener un bajo rendimiento en la escuela.
> Fuente:
> Benbow, CP, & Minor, LL (1990). Perfiles cognitivos de estudiantes precoces verbalmente y matemáticamente: implicaciones para la identificación de los dotados. Gifted Child Quarterly, 34 (1), 21-26.