Instrucción especialmente diseñada para niños con discapacidades de aprendizaje

¿Cuál es la definición de instrucción especialmente diseñada (SDI) y qué niños se benefician de ella? Conozca los hechos sobre SDI y por qué se requiere en las escuelas.

Definición de instrucción especialmente diseñada

SDI también se conoce como instrucción especial, individualización o instrucción diferenciada. En virtud de la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades , la ley federal que rige los programas de educación especial, el plan de educación individualizado (IEP) de cada estudiante debe incluir varios elementos sobre cómo estos estudiantes lograrán las metas académicas.

Entre estos elementos se encuentra una descripción de las instrucciones especialmente diseñadas.

SDI se refiere a las estrategias y métodos de enseñanza utilizados por los maestros para instruir a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje y otros tipos de trastornos de aprendizaje. Para desarrollar instrucción especialmente diseñada para cada estudiante con una discapacidad de aprendizaje, los educadores y los padres trabajan juntos para analizar el trabajo del alumno, la información de evaluación y cualquier otro dato disponible para determinar las fortalezas y debilidades del alumno.

En función de las necesidades de aprendizaje únicas de ese alumno, se desarrollan estrategias. Los maestros continúan midiendo el progreso de los estudiantes y hacen cambios en la instrucción según sea necesario.

Ejemplos

A un estudiante con una discapacidad de aprendizaje se le puede asignar trabajo escolar que enseñe el mismo estándar académico que sus compañeros típicos, pero el maestro puede ajustar la forma en que el alumno aprende el estándar o completa la tarea para satisfacer las necesidades únicas del niño.

Supongamos que el maestro da una lección sobre cómo comparar y contrastar un aula de quinto grado. El maestro puede decirle a los estudiantes típicos de la clase que enumeren todas las formas en que dos personajes de una historia son similares o diferentes entre sí. Pero el maestro puede darle al niño con una discapacidad de aprendizaje un organizador gráfico o visual para ayudarlo a comprender mejor el concepto.

El maestro puede darle a la niña un diagrama de Venn, por ejemplo, para que pueda visualizar cómo los personajes tienen algunos rasgos de personalidad que se superponen y otros que no. El maestro también puede permitir que el niño escuche una grabación de audio de la historia, para que pueda escuchar las palabras mientras lee, si tiene una discapacidad de aprendizaje en la lectura.

Debido a la instrucción especialmente diseñada que recibe este alumno, al niño también se le puede dar un período de tiempo más largo para completar la tarea.

Las IDE no son de un solo tamaño para todos

Dependiendo de la discapacidad de aprendizaje que tenga un niño, la instrucción especialmente diseñada puede diferir. En otras palabras, SDI no es un mandato único para todos. Un niño puede tener una discapacidad en la lectura, mientras que otro puede tener una discapacidad de aprendizaje en matemáticas. Otros pueden tener dificultades de aprendizaje de escritura o discapacidades de aprendizaje de matemáticas.

La instrucción especialmente diseñada debe satisfacer las necesidades de todos estos niños individuales, como se describe en su IEP.

Cambiar la instrucción especialmente diseñada

Los IEP se revisan cada año escolar, y los padres y maestros pueden hacer ajustes al SDI que un niño recibe anualmente como resultado. Después de revisar el plan de educación individualizado, los padres, maestros, consejeros y otros miembros del equipo del IEP pueden decidir que el niño reciba nuevas formas de instrucción individualizada o necesite menos SDI que el año anterior.