8 componentes básicos de un programa de educación individual

Un IEP debe incluir metas y servicios de educación especial a ser provistos

El Programa de Educación Individual (IEP) es el componente básico de los programas de educación especial para niños con trastornos de aprendizaje y otros tipos de discapacidades. Está hecho de partes individuales que actúan como un mapa de ruta, estableciendo dónde está su hijo, a dónde quiere ir y cómo llegará allí.

Use esta guía rápida para comprender los requisitos mínimos que la ley federal de IDEA especifica que debe contener un IEP.

1 -

Nivel de habilidad actual del estudiante

Cada IEP debe incluir una descripción del desempeño y las habilidades actuales del niño en todas las áreas de interés. Debe explicar cómo la discapacidad afecta su progreso en el plan de estudios de educación general.

Las declaraciones abordarán académicos, habilidades para la vida, el funcionamiento físico y las habilidades sociales y de comportamiento. También pueden incluir otras áreas de preocupación que afectan la capacidad del alumno para aprender.

Los equipos del IEP generalmente usan evaluaciones formales para determinar el funcionamiento del niño y establecer una línea base de desempeño. El equipo también puede usar información anecdótica y datos de progreso de los maestros del salón de clases del alumno para describir mejor sus habilidades.

2 -

Metas anuales para el estudiante

El IEP debe contener información sobre las metas de un niño, que deben actualizarse al menos una vez al año. Las declaraciones de objetivos especifican lo que se espera que el alumno aprenda en el próximo año, incluidas las habilidades académicas y las habilidades funcionales relevantes.

Para los estudiantes que participan en programas de habilidades funcionales y que toman evaluaciones alternativas, el IEP también debe contener objetivos mensurables a corto plazo. Estos se usarán para medir su progreso hacia el logro de las metas anuales.

3 -

Seguimiento del progreso del estudiante

El IEP debe contener una explicación de cómo se medirá el progreso hacia las metas y los objetivos. También debe describir cómo se informará esa información a los padres.

Esto les da a los padres una idea clara de cómo se evaluarán los avances de los estudiantes. También sirve como garantía de que recibirá los informes de progreso para que pueda mantener un rol en su educación.

4 -

Servicios de educación especial para el estudiante

El IEP debe incluir una descripción del programa de educación especial del alumno que ha sido diseñado para satisfacer sus necesidades particulares. Esto proporciona detalles con respecto a la instrucción especialmente diseñada y los servicios relacionados que el estudiante recibirá para ayudarlo a alcanzar sus metas educativas.

5 -

Duración de los servicios para el estudiante

El IEP debe incluir una fecha proyectada de inicio y finalización de los servicios que el equipo del IEP propone. Esto incluye detalles sobre la frecuencia de los servicios y dónde serán entregados. La intención es asegurar que todos entiendan exactamente cuándo y dónde se llevará a cabo el programa individual de su estudiante.

6 -

Participación en las aulas principales para el estudiante

Esta sección asegura que los niños sean educados en el ambiente menos restrictivo en la mayor medida que sea apropiada. Al prepararlo, el equipo del IEP debe considerar si el niño participará en los programas de educación general con los niños de las clases regulares y cómo lo hará.

El IEP debe especificar la cantidad de tiempo que un estudiante participará en estas clases. También explicará los motivos de esa decisión.

7 -

Probando adaptaciones para el estudiante

El IEP debe explicar qué tipos de adaptaciones de prueba se utilizarán para el alumno. También debería explicar por qué son necesarios. Si un estudiante participará en evaluaciones alternativas, la razón de esa decisión debe incluirse en el IEP.

8 -

Declaración de Transición para el Estudiante

A más tardar en el cumpleaños número 16 de un niño, un IEP debe incluir metas mensurables para el programa postsecundario anticipado del estudiante. También incluirá una descripción de los servicios necesarios para que el estudiante alcance esos objetivos.

Los objetivos y servicios de transición se enfocan en la instrucción y los servicios de apoyo necesarios para ayudar al alumno a pasar del entorno escolar a un puesto de trabajo, programa vocacional u otro programa diseñado para promover la vida independiente. Las metas también deberían preparar a un estudiante para defenderse a sí misma en la universidad.

Una palabra de Verywell

Si se requiere un IEP para su hijo, asegúrese de comprender todos sus detalles. Haga preguntas al equipo del IEP y busque esas actualizaciones sobre el progreso de su estudiante. Al involucrarse en su educación, puede ayudar a maximizar los resultados de este programa.

> Fuente:

> Oficina de Programas de Educación Especial. Reglamentos de IDEA: Programa de Educación Individualizada (IEP). Departamento de Educación de los Estados Unidos. 2006. https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html

> Oficina de Servicios de Educación Especial y Rehabilitación. Una guía de transición para la educación postsecundaria y el empleo para estudiantes y jóvenes con discapacidades . Departamento de Educación de los Estados Unidos. 2017. https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf

> Departamento de Educación de los Estados Unidos. Una guía para el programa de educación individualizada. 2000.