Las razones del bajo rendimiento pueden variar según el niño
El bajo rendimiento se produce cuando el rendimiento de un niño está por debajo de lo esperado en función de la capacidad del niño. Por ejemplo, se puede esperar que un niño que obtiene puntajes en el rango del percentil 90 en pruebas estandarizadas sobresalga en la escuela, para obtener una A y quizás algunas B. Pero se dice que un niño con alto potencial que gana menos de B tiene bajo rendimiento.
Cuando los niños superdotados rinden menos en la escuela
Algunos expertos sugieren que los niños superdotados que trabajan por debajo de su potencial en la escuela no son necesariamente de bajo rendimiento. Pueden sobresalir en áreas fuera de la escuela. Por ejemplo, estos niños pueden estar componiendo música, creando y trabajando en programas de asistencia comunitaria o dando tutoría a niños desfavorecidos.
Sin embargo, aunque algunos niños superdotados pueden estar muy motivados para trabajar y sobresalir fuera del entorno escolar, el bajo rendimiento en la escuela todavía se considera un problema ya que los grados escolares, particularmente los de secundaria, pueden abrir o cerrar las puertas a las posibilidades en el colegio. futuro.
Los padres de niños superdotados a menudo se sorprenden y consternan cuando sus hijos tienen bajo rendimiento en la escuela. La clave para ayudar a un estudiante de bajo rendimiento es entender las causas del bajo rendimiento.
Discapacidad de aprendizaje
Se dice que los niños dotados con una discapacidad tienen doble excepcionalidad y a veces se los llama "niños dos veces excepcionales". Son difíciles de identificar porque parecen ser estudiantes promedio: son lo suficientemente brillantes como para compensar su discapacidad, por lo tanto, aunque están de paso, están trabajando por debajo de su potencial, lo que significa que no están logrando el suficiente rendimiento.
Los padres deben descartar la posibilidad de una discapacidad, que se puede hacer al menos de dos maneras:
- Busque las características de niños dotados con discapacidades
- Haga que el niño sea probado con WISC-IV
Los padres deben buscar un evaluador que esté familiarizado con los niños superdotados y discutir cualquier inquietud sobre las discapacidades de aprendizaje.
Si se descubre una discapacidad, las escuelas deben proporcionar las adaptaciones académicas apropiadas.
La falta de desafío
Los niños dotados que no tienen problemas intelectuales pueden "darse por vencidos"; pueden dejar de preocuparse por el aprendizaje o al menos dejar de preocuparse por trabajar en la escuela. Muchas escuelas, por una variedad de razones, no ofrecen ningún programa para superdotados hasta el tercer o cuarto grado, que a menudo es demasiado tarde para muchos niños superdotados, que ya se han "desconectado".
La instrucción diferenciada puede ayudar a estos niños, pero no necesita retrasarse hasta el tercer grado. El material avanzado se puede proporcionar en primer grado.
Depresión
Los niños dotados no son inmunes a la depresión y sus efectos. Pueden deprimirse por los mismos problemas que pueden causar depresión en todos los niños, por ejemplo, la muerte de un miembro de la familia o una mascota, así como problemas familiares como el divorcio. Los niños dotados también son propensos a la depresión existencial .
Al igual que con todos los casos de depresión, los niños superdotados deben obtener asesoramiento para ayudarlos a sobrellevar y superar la depresión.
Motivación intrínseca
Una razón por la cual los estudiantes sobresalen es para obtener la recompensa que trae: buenas calificaciones y elogios. Algunos niños, sin embargo, no están motivados por estas recompensas externas o extrínsecas.
Ellos están intrínsecamente motivados; el deseo de sobresalir debe venir desde adentro. Por esta razón, no es probable que un trabajo que no sea intelectualmente desafiante motive a un estudiante con bajo rendimiento intrínsecamente motivado.
La mejor manera de motivar a este tipo de bajo rendimiento es proporcionar material desafiante, pero debe hacerse temprano.
consideraciones adicionales
El bajo rendimiento en niños superdotados es difícil de revertir, y cuanto más tiempo un niño no rinde, más difícil es revertirlo. Los padres y educadores deben preguntarse si deben continuar tratando de revertir el bajo rendimiento en la escuela o ayudar al niño a tener éxito en la vida utilizando las habilidades que el alumno tiene que lograr fuera de la escuela.