Similitudes entre los Dotados y TDAH
Los estudiantes dotados con discapacidades siguen siendo un grupo importante de jóvenes desatendidos y poco estimulados. El enfoque en el alojamiento para sus discapacidades puede impedir el reconocimiento y desarrollo de sus habilidades cognitivas .
Para que estos niños alcancen su máximo potencial, las escuelas y los padres deben reconocer y alimentar sus puntos fuertes intelectuales mientras se acomodan adecuadamente a su discapacidad.
Evaluación de Excepciones Duales
La identificación de la superdotación en estudiantes discapacitados es problemática. Los métodos de identificación habituales son inadecuados sin modificaciones importantes. Las listas estándar de características de estudiantes dotados pueden ser inadecuadas para desenmascarar el potencial oculto en niños con discapacidades. Por ejemplo:
- Las personas con problemas de audición no pueden responder a las instrucciones orales y también pueden carecer del vocabulario que refleja la complejidad de sus pensamientos.
- Las deficiencias del habla dificultan la respuesta a las pruebas orales.
- Las personas con discapacidad visual pueden ser incapaces de responder a ciertas medidas de rendimiento, y aunque su vocabulario puede ser bastante avanzado, es posible que no entiendan el significado completo de las palabras que usan (por ejemplo, palabras de color).
- El alumno con problemas de aprendizaje puede usar un vocabulario de alto nivel para hablar, pero no puede expresar ideas por escrito o viceversa.
- Las personas con movilidad reducida pueden tener experiencias de vida limitadas, que pueden producir puntajes artificialmente más bajos.
Mal diagnosticado ¿Es Superdotado o TDAH?
Las investigaciones indican que, en muchos casos, un niño recibe un diagnóstico de TDAH (trastorno por déficit de atención / hiperactividad) cuando el verdadero problema es que el niño está dotado y reacciona ante un plan de estudios inadecuado.
La clave para distinguir entre los dos es la omnipresencia de los comportamientos "acting out".
Si el acting out es específico para ciertas situaciones, la conducta del niño está más relacionada con la superdotación; mientras que, si el comportamiento es consistente en todas las situaciones, el comportamiento del niño está más relacionado con el TDAH.
Los estudiantes dotados y con TDAH tienen características similares
Aquí hay algunas características de los estudiantes dotados y aquellos con TDAH. Recuerde que es posible que un niño sea AMBOS talentoso y tenga TDAH. Las similitudes incluyen:
- Poca atención y soñar despierto cuando está aburrido
- Baja tolerancia a la persistencia en tareas que parecen irrelevantes
- Comience muchos proyectos, vea algunos hasta su finalización
- La intensidad puede conducir a luchas de poder con las autoridades
- Dificultad para restringir el deseo de hablar; puede ser perjudicial
- Reglas de preguntas, costumbres y tradiciones
- Puede parecer descuidado
- Muy sensible a la crítica
- Hablar excesivamente frecuente
- No exhibe comportamientos problemáticos en todas las situaciones
Preguntas para hacer al diferenciar entre superdotación y TDAH
Debido a que hay muchas características cruzadas entre la superdotación y el TDAH, responder las siguientes preguntas puede ayudarlo a diferenciar entre las dos.
- ¿Podrían los comportamientos ser respuestas a una ubicación inadecuada, un desafío insuficiente o la falta de compañeros intelectuales?
- ¿El niño puede concentrarse cuando está interesado en la actividad?
- ¿Se han realizado modificaciones curriculares en un intento de cambiar las conductas inapropiadas?
- Ha sido el niño entrevistado? ¿Cuáles son sus sentimientos sobre los comportamientos?
- ¿El niño se siente fuera de control? ¿Los padres perciben que el niño está fuera de control?
- ¿Los comportamientos ocurren en ciertos momentos del día, durante ciertas actividades, con ciertos maestros o en ciertos entornos?
Los estudiantes dotados con discapacidades deben recibir desafíos apropiados. Los costos personales y sociales de no desarrollar su potencial no pueden ser exagerados.
Fuentes:
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