Los niños del invernadero son niños cuyos padres los impulsan a aprender más rápido y antes de lo apropiado para la edad cognitiva de los niños.
El término proviene del verbo "hothousing", que los investigadores acuñaron para referirse a los intentos de los padres de crear un "superbaby", en otras palabras, un genio. Estos padres proporcionan todo tipo de enriquecimiento que pueden para sus hijos, desde la infancia.
Tocan música clásica para sus bebés, e incluso pueden usar tarjetas didácticas para preparar a su bebé para la lectura y la matemática. Cuando sus hijos se vuelven pequeños, comienzan las lecciones reales sobre lectura y matemáticas, usando tarjetas didácticas u otros métodos de instrucción. También brindan lecciones de piano o violín para sus hijos, a menudo comenzando cuando los niños tienen tres o cuatro años y hacen todo lo posible para que sus hijos ingresen a los "mejores" preescolares, que creen que son los que destacan los académicos.
Con frecuencia, los niños del invernadero son superados en actividades que sus padres consideran esenciales para el éxito de sus hijos en la vida. Los dos términos clave en esta definición son "empuje" y "edad cognitiva". Por lo general, los niños superdotados no son niños sometidos a un sistema de hot-even, a pesar de que están aprendiendo más rápido y antes que la mayoría de los niños de su edad. Sin embargo, el aprendizaje se centra en el niño, lo que significa que el deseo de aprender proviene del niño, no del padre.
Los niños superdotados también pueden ser niños de invernadero si sus padres son los primeros en iniciar el aprendizaje temprano e insisten en ello.
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El problema con Hothousing Children
El principal problema con los niños con hothousing es que a menudo tiene más efectos negativos que positivos.
Leímos con frecuencia sobre niños precoces cuyos fuegos ardían intensamente cuando eran jóvenes, pero luego fracasaban apenas antes de que los niños llegaran a ser adultos. Los talentosos músicos de cinco años o los genios de las matemáticas de ocho años parecen haber perdido su talento antes de tener la oportunidad de hacer mucho al respecto. Tantas promesas se perdieron.
Considere el caso de William James Sidis. Él es un excelente ejemplo de un niño con un hothoused. Sin dudas, William nació como un niño dotado, pero sus padres no estaban contentos con dejar que su hijo se desarrollara solo. Lo empujaron a aprender desde el día en que nació. Es poco probable que William haya logrado lo que hizo, sin importar lo duro que empujó a sus padres si su cerebro no hubiera estado preparado para el desarrollo. Por ejemplo, puede meter tarjetas en la cara de su hijo y presionarla para que aprenda a leer, pero si su cerebro no está listo , sus habilidades de lectura serán limitadas.
El pobre William no tenía más de un minuto para sí mismo. Como resultado del empuje de sus padres, William se graduó cum laude a los 16 años de Harvard con un título en matemáticas. ¿Qué hizo él con ese grado? Trató de enseñar matemáticas, pero no funcionó bien ya que era más joven que los estudiantes a los que enseñaba. Dejó de enseñar y esencialmente intentó esconderse del público, trabajando trabajos raros que no tenían nada que ver con las matemáticas, aunque sí escribió libros bajo varios seudónimos.
Uno de esos libros incluía una discusión sobre lo que ahora llamamos "teoría del agujero negro". Murió a los 46 años en su apartamento en el sótano.
La historia de William James Sidis puede ser un ejemplo extremo, pero tal vez solo porque era tan famoso. Sabemos que otros niños son empujados - hothoused - y muchos de ellos terminan dejando su promesa atrás. Los padres a menudo encerran a sus hijos con la esperanza de que creen un niño superdotado, pero los niños superdotados no son inmunes a ser enmascarados. Nunca es una buena idea