Imagine que su joven superdotado le dice un día que el trabajo en la escuela es demasiado difícil. Si eres como yo, probablemente estarías confundido. ¿Cómo podría un niño superdotado encontrar trabajo duro en la escuela? Usted puede estar pensando que podría ser un signo de una discapacidad de aprendizaje. Pero no, eso no es todo. Usted ya sabe con certeza que su hijo no tiene LD. Y su hijo no ha sido acelerado y no está en un programa para superdotados.
Entonces, ¿qué podría significar su hijo cuando dice que su trabajo escolar es difícil?
Resulta que para algunos niños superdotados, el trabajo es tan fácil que es casi físicamente doloroso completarlo. Es difícil concentrarse en un trabajo tediosamente aburrido e inútil. Entonces, a veces, cuando un niño superdotado dice que tiene problemas para hacer el trabajo porque es muy difícil, lo que realmente está diciendo es que el trabajo es muy FÁCIL. Si su hijo también le ha dicho a su maestra que el trabajo es "demasiado difícil", no será fácil convencer al maestro de que su hijo necesita más trabajo, no menos desafiante. Pero sus posibilidades de éxito son mejores si sabe qué hacer.
Por qué el trabajo fácil puede ser difícil de hacer
Si lees sobre mi viaje como padre de un niño superdotado , sabrás que mi hijo fue uno de los primeros lectores autodidactas . Para cuando estaba en primer grado, ya estaba leyendo libros de tercer y cuarto grado sobre el espacio y el universo.
Había leído tantos de esos libros que nos quedamos sin libros en su nivel de lectura en la biblioteca de nuestra ciudad y tuvimos que ir a otras sucursales, a menudo. Y sin embargo, le pedían que leyera libros de primer grado sobre temas como los conejos en el patio trasero. Fue insoportablemente doloroso para él. No podía quedarse quieto el tiempo suficiente para leer el material y no estaba interesado en contestar las preguntas.
Anhelaba leer más acerca de la ciencia. Pero ... lo creas o no, ¡se le prohibió traer sus propios libros de ciencia a la escuela!
Intentar que el maestro y el director de primer grado de mi hijo entendieran el problema demostró ser extremadamente difícil. Él ya le había dicho a su maestro que el trabajo era "demasiado difícil". Y, por supuesto, ella interpretó que significaba que estaba luchando con los conceptos y el trabajo. Pronto me gané la reputación de ser uno de "esos" padres, ya sabes ... el que empuja a su hijo a aprender cuándo debería estar jugando. Descubrí más tarde que el director en realidad llevó a mi hijo fuera de clase a su oficina para que él pudiera tener el tiempo de "juego" que ella pensaba que no estaba recibiendo en casa.
Una vez que entendí lo que le pedían a mi hijo, supe por qué llamó "duro" al trabajo. Le resultaba difícil concentrarse en historias tan mundanas y carentes de interés cuando estaba tan acostumbrado a aprender hechos fascinantes sobre el mundo a partir de lo que leía. Eso me permitió prepararme para una reunión con el maestro de mi hijo.
Esté preparado y proporcione evidencia
La mejor manera de convencer al maestro (y al director) de su hijo de que el trabajo escolar es demasiado fácil cuando su hijo ya "admitió" que es demasiado difícil es proporcionar la evidencia para respaldar su afirmación de que su hijo necesita más, no menos desafíos.
Primero, descubra qué es exactamente lo que su hijo supuestamente siente que es "demasiado difícil". En nuestro caso, fue, entre otras cosas, responder preguntas de comprensión de lectura en historias que eran aburridas y demasiado simples y simplistas.
Segundo, reúna la información que puede usar para respaldar su posición. En mi caso, escribí una larga lista de libros que mi hijo había estado leyendo. Estoy bastante seguro de que fue más de una página. También reuní una pequeña cantidad de sus enciclopedias científicas favoritas que usó como libros de referencia, y solo para leer por diversión. No tenía uno, pero si tiene un portafolio del trabajo de su hijo, reúna eso para enseñárselo a la maestra también.
También recolecté copias de artículos sobre la necesidad que tienen los niños dotados para el trabajo desafiante. Estos fueron artículos académicos que a cualquier maestro o director le costaría más rechazar.
No siempre es fácil encontrar artículos académicos, pero si vives cerca de una universidad o colegio comunitario, una visita a su biblioteca debería ayudarte. También puede intentar buscar en Google Scholar si no tiene fácil acceso a una biblioteca universitaria. Aunque puede obtener algunos artículos que no son tan académicos, tendrá mejores oportunidades en Google Scholar que en Google. También puede encontrar solo resúmenes en lugar de artículos completos, pero eso es un comienzo.
Otro buen tipo de artículo para obtener una copia son aquellos en la zona de desarrollo próximo . La ventaja de este segundo tipo de artículo es que concierne a TODOS los alumnos, no solo a los dotados, pero definitivamente explicará la necesidad de material desafiante. Otros artículos para buscar serían los específicos de lo que ves como parte del problema. Por ejemplo, ¿el aburrimiento hace que su hijo se porte mal? Busque artículos sobre cómo el aburrimiento puede conducir a problemas de conducta .
Otro tipo de evidencia que puedes reunir es más personal. En mi caso, compré una carta que me había escrito mi cuñada en la que ella había escrito sobre sus dificultades para tratar de satisfacer las necesidades de mi sobrino cuando era joven. Fue una carta conmovedora y bastante desgarradora, pero contribuyó a mi caso.
Una vez que haya recopilado toda la información, listas, artículos, portafolios y cualquier otra cosa que considere que ayude a respaldar su caso, haga una cita para hablar con el maestro de su hijo.
Hablando con oficiales de la escuela
No fue fácil ganar al director y al maestro, y cuando volví a intentarlo dos años más tarde en otra escuela, no tuve éxito, a pesar de que en ese momento tenía pruebas para respaldar lo que dije que necesitaba mi hijo. Aún así, es más fácil tener éxito si sabes cómo hablar con los funcionarios de la escuela . Aquí hay algunos consejos.
1. Mantenga el foco en su hijo . A menudo se le informará acerca de los otros niños de la clase: cómo están, con qué están luchando, qué están haciendo bien, qué necesitan. Responda educadamente diciendo que está contento de que la escuela se preocupe por todos los niños, pero su preocupación es con su hijo.
2. No use la palabra "G" . Lamentablemente, la palabra "superdotado" es más a menudo que te hará cerrar la mente. Sería bueno que los funcionarios escolares de todo el mundo entendieran la superdotación y las necesidades de los niños superdotados, pero desafortunadamente ese no es el caso. El uso de la palabra "G" a menudo lo señala como un padre agresivo, uno que puede ser ignorado.
3. Discuta las necesidades de su hijo . Puede hablar sobre lo que su hijo necesita sin usar la palabra "G". ¿Su hijo necesita un ritmo más rápido? ¿Un aprendizaje más profundo? Más visuales? ¿Más actividades prácticas? ¿Oportunidades de investigación más independientes? Hable de su hijo como individuo y no como miembro de un grupo.
Es dentro de este contexto que puede analizar qué hace que el trabajo para su hijo sea "difícil". Puede ser "difícil" para su hijo, por ejemplo, mantenerse enfocado en las lecciones que no brindan oportunidades para un aprendizaje más profundo.
Resultados de mi reunión
Estoy tan agradecido de que mi reunión fue exitosa, y debo mucho de ese éxito a mi preparación para la reunión. Todo ayudó, incluida la experiencia personal de mi cuñada, escrito, no transmitido verbalmente. El director y el maestro aceptaron un experimento. Acordaron dejar que mi hijo trajera sus libros de ciencias a clase y lo designaron la "autoridad científica" de primer grado (piense en Dorothy Ann en los libros de Magic School Bus). Ninguno de los otros niños estaba molesto por esto. De hecho, les encantó. Disfrutaron de poder hablar con un compañero de clase sobre las preguntas de ciencias que tenían. Todos estaban felices, incluido mi hijo, cuyo comportamiento cambió drásticamente de la noche a la mañana. Tomó tan poco para darle a mi hijo lo que necesitaba. Es difícil entender por qué tomó tanto tiempo y por qué tantos padres de niños superdotados no tienen éxito en satisfacer las necesidades de sus hijos.