Solicitar un plan de adaptaciones para su hijo en la escuela
Muchos padres han oído hablar de planes 504 pero están confundidos acerca de cómo obtener uno para su hijo. Estos planes identifican las adaptaciones que un niño con discapacidad necesita para participar plenamente en el aula. Obtenga información sobre los planes 504, cómo solicitar uno y cómo puede ayudar a un niño con necesidades especiales a tener éxito en la escuela.
¿Qué es un plan 504?
Tal vez su hijo tiene un desafío de aprendizaje, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que no lo califica para un plan de educación individualizado (IEP).
Un plan 504 podría ser apropiado en este caso. La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, que prohíbe la discriminación contra estudiantes con discapacidades, incluye planes 504 como una forma de ayudar a los estudiantes a participar en la escuela de la misma manera que si no tuvieran una discapacidad o desorden de aprendizaje .
El plan demuestra cómo los cambios en la escuela o el aula pueden eliminar los obstáculos para estos estudiantes. Estos niños normalmente pasan todo el día en un aula principal en lugar de en clases de educación especial. La definición de estudiantes considerados "discapacitados" por la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es más amplia que la de los estudiantes elegibles para IEP. La Sección 504 no enumera qué discapacidades se incluyen específicamente, sino que es para estudiantes con discapacidades a largo plazo en lugar de a corto plazo.
El protocolo para obtener un plan 504
De manera similar a obtener un IEP, los padres pueden solicitar que la escuela evalúe a su hijo si el personal de la escuela aún no ha sugerido dicha evaluación.
La escuela puede considerar diagnósticos de doctores, resultados de exámenes y comentarios de maestros, padres y otros para determinar si el niño tiene una discapacidad que requiere un plan 504. Los padres deben prepararse para las reuniones con respecto al plan y deben saber cómo informar problemas con el plan.
Antes de que los padres puedan obtener un plan 504 para su hijo con necesidades especiales, primero deben obtener un equipo para evaluar a su hijo, decidir con leyes federales que se apliquen a la discapacidad de su hijo y establecer un plan basado en esos hallazgos.
El plan debe adaptarse a las necesidades de su hijo y tener disposiciones para medir el progreso de su hijo en el aula cada año escolar. También debe haber documentación del progreso de su hijo.
La información incluida en el plan
Además de la información mencionada anteriormente, el plan 504 también debe incluir los servicios o adaptaciones que recibirá el niño. Por ejemplo, el plan 504 de un niño con TDAH podría especificar que el alumno esté sentado lejos de puertas, ventanas u otras fuentes de posibles distracciones. El plan también debe incluir a la persona responsable de supervisar y ejecutar el plan, instrucción individualizada que el alumno necesita o servicios tales como terapia o asesoramiento.
Si bien los planes 504 comparten algunas similitudes con los IEP, no son tan complejos y no enumeran las metas anuales que el niño debería cumplir, incluso si contienen disposiciones para monitorear el progreso del estudiante.