Plan de educación individualizado
IEP significa Programa de Educación Individualizado o Plan de Educación Individualizado. También puede escuchar que se llama una permutación de esos, como "Plan educativo individualizado" o "Programa educativo individual". Todos significan lo mismo: un documento legalmente vinculante que detalla exactamente qué servicios de educación especial recibirá su hijo y por qué.
El plan incluirá la clasificación, ubicación y servicios de su hijo, como un asistente y terapias personales, objetivos académicos y de comportamiento , un plan de comportamiento si es necesario, porcentaje de tiempo en educación regular e informes de progreso de maestros y terapeutas. El IEP está planeado en una reunión del IEP .
La parte individualizada del IEP significa que el plan debe adaptarse específicamente a las necesidades especiales de su hijo, no a las necesidades del maestro, la escuela o el distrito. Las metas, las modificaciones, las adaptaciones, el personal y la ubicación se deben seleccionar, aplicar y mantener teniendo en cuenta las necesidades particulares de su hijo. "No hacemos eso", por ejemplo, no es una respuesta individualizada. Si su escuela nunca ha tenido un hijo como el suyo (y dado que su hijo es un individuo, no lo han hecho), y ahora lo hacen, y un servicio es apropiado para sus necesidades, entonces lo hacen ahora.
¿Quién asiste a una reunión del IEP?
A la reunión del IEP asisten miembros del Equipo de Estudio del Niño, que generalmente incluye un trabajador social, un psicólogo, un especialista en aprendizaje y los maestros y terapeutas de su hijo. Los padres siempre deben ser incluidos en las reuniones del IEP. Usted tiene el derecho de ser notificado por adelantado y cambiar la fecha si es necesario.
Aunque las reuniones del IEP rara vez son agradables, no se sienta tentado a omitirlas. Usted es el experto en su hijo y, por lo tanto, es el miembro más esencial del equipo.
¿Qué pasa en una reunión de IEP?
A veces un intercambio abierto y honesto de información, a veces una gran cantidad de juegos e intimidación, a veces gimiendo y crujir de dientes. Las reuniones del IEP pueden ser algunas de las experiencias emocionalmente más difíciles que pueden soportar los padres de niños con necesidades especiales, y dada la forma en que la mayoría de los especialistas interactúan con los padres de sus pacientes, eso realmente significa algo.
Al principio de la experiencia de educación especial de su hijo, las reuniones del IEP se centrarán en organizar las pruebas, dar una clasificación y evaluar las necesidades. Estos son difíciles principalmente porque usted escuchará cuán lejos está su niño de la "norma", y comenzará a darse cuenta de que su experiencia educativa diferirá de la que tuvo o tuvieron sus otros hijos. Puede sentir que los profesionales de la mesa solo consideran a su hijo como una discapacidad o, igualmente difícil, puede sentir que no están prestando suficiente atención a la profundidad del problema de su hijo y la intensidad de sus necesidades.
A medida que su hijo avanza en el sistema de educación especial, las reuniones anuales del IEP incluirán evaluaciones del progreso y la planificación del programa del año siguiente.
El maestro y los terapeutas de su hijo leerán sus informes, y el administrador del caso propondrá cambios en el programa o mantendrá las cosas como están. Puede hablarse de cambiar las clasificaciones, agregar o restar servicios, mover al niño a un tipo diferente de aula, planes de comportamiento y metas académicas. Si a su hijo le está yendo bien y siente que se está haciendo lo correcto, estas reuniones en realidad pueden ser una oportunidad agradable para interactuar con el personal de la escuela. Pero si hay problemas, si siente que su hijo necesita algo diferente de lo que el equipo ofrece, si le sorprenden los informes de problemas de los que no ha sido notificado previamente, si desea más servicios o menos servicios, si desea un servicio diferente. en el aula o en una escuela diferente, si cree que los objetivos no se están cumpliendo y no se están redactando adecuadamente, las reuniones pueden volverse muy feas muy rápidamente.
Su hijo tiene derecho a una reevaluación cada tres años, y se lo invitará a una reunión cuyo objetivo principal es decidir si realiza o no la reevaluación. Si la escuela siente que todo va bien, pueden sugerir que se salte la evaluación. Puede haber razones para estar de acuerdo con eso, pero deberían ser tus razones, no las de la escuela. En general, es una buena idea hacer que la evaluación se lleve a cabo, tener alguna evidencia estadística del progreso de su hijo o la falta del mismo y responsabilizar a la escuela por eso. En especial, querrá tener la reevaluación en los momentos en los que definitivamente se produzca un cambio de asignación, como pasar de una escuela de educación especial a una escuela primaria, ir de la escuela primaria a la secundaria o de la escuela media a la secundaria.
¿Dónde se llevan a cabo las reuniones del IEP?
En general, las reuniones de IEP se llevarán a cabo en la escuela donde se encuentra su Equipo de Estudio de Niños. Esta puede o no ser la escuela de su hijo, dependiendo del tamaño de su distrito y de dónde se ubica a su hijo.
¿Cómo debo prepararme para una reunión del IEP?
Puede haber reuniones en las que sienta que debería haberse preparado con una clase de kickboxing y tal vez una mañana en un campo de tiro. Pero, en general, debe prepararse como lo haría para cualquier reunión importante: tome notas sobre lo que desea decir, investigue si es necesario y sepa qué desea obtener de él. Puede ser útil hablar con otros padres, ya sea en su distrito escolar o en un tablero de anuncios de Internet o un grupo de correo electrónico, para averiguar qué servicios han recibido para niños con necesidades similares a las suyas.
Tendrá una posición más sólida para realizar solicitudes si puede respaldarlo con la prueba de que otras escuelas y otros distritos sí ofrecen esos servicios.
También es inmensamente útil si puedes ir a una reunión sabiendo lo que quieres. Como buen miembro del equipo, aún escuchará y considerará las opiniones de otros miembros del equipo, y considerará compromisos y concesiones. Pero cuanto más confíe en que los profesionales le digan lo que piensa, es más probable que acepte cosas que no están realmente en los mejores intereses de su hijo. Ponga su solución o sugerencias por ahí, y deje que la carga recaiga en ellos para decirle por qué o por qué no, y para ofrecer alternativas.
Para prepararse mentalmente para lo que a veces puede ser una discusión desafiante y emocionalmente desgarradora, puede ser útil leer mucho sobre sus derechos y estrategias exitosas. Un sitio web excelente para esto es Wrightslaw, un tesoro de información sobre derechos de educación especial y defensa. Pero mi fuente personal favorita de inspiración para el IEP es un ensayo llamado "Play Hearts, Not Poker", que describe el tipo de actitud colaborativa pero asertiva que creo que ofrece la mejor posibilidad de éxito en el IEP.
¿Debería mi hijo asistir a las reuniones del IEP?
Su hijo tiene derecho a asistir a las reuniones del IEP, pero si es una buena idea dependerá por completo de su hijo. A edades más tempranas, cuidar a su hijo durante la reunión puede ser una distracción del negocio serio en cuestión, al cual deberá prestar toda su atención. Los niños mayores pueden tener algo que ofrecer, pero pueden molestarse al escuchar todas sus debilidades explicadas.
Algunos niños pueden sentir que tienen algo que quieren decir, y otros pueden no querer que los saquen de la clase. Si su hijo tiene interés en asistir, sugiérale que venga al comienzo de la reunión y haga su contribución, luego váyase.
Plantillas de muestra del IEP y adaptaciones sugeridas
¿Preguntándose cómo debería ser un IEP (Programa de Educación Individualizado)? Estas plantillas de muestra, metas y adaptaciones que los distritos escolares, las organizaciones para discapacitados y los sitios de necesidades especiales colocan en la Web pueden darle una idea de lo que debe observar y buscar cuando trabaja con la escuela para armar un plan para su hijo. . Para obtener más información sobre qué son y hacer los IEP, consulte las preguntas frecuentes del IEP.
Formularios y información del IEP
Verifique estos índices de formularios descargables y folletos para averiguar cómo otros distritos escolares manejan la planificación del IEP. Incluyen plantillas de IEP en blanco, así como ejemplos de IEP e información para los padres y el personal.
- Departamento de Educación de NYC
- Departamento de Educación de Nueva Jersey
- San Francisco CASA
- South Bend Community School Corporation
IEP para discapacidades específicas
Los siguientes enlaces conducen a ejemplos de IEP para las discapacidades indicadas.
- TDAH
- Autismo / PDD
- Desorden bipolar
- Enfermedad crónica
- Discapacidades emocionales
- Discapacidad de aprendizaje
- Aprendiendo Discapacitados / TDAH
- Múltiples Excepcionalidades
- Discapacidad específica de aprendizaje
Listas de objetivos de muestra
- Síndrome de Down
- Diverso
- Diverso