Ambos planes están diseñados para ayudar a los estudiantes con discapacidades
Tanto un plan 504 como un Plan Educativo Individualizado ( IEP ) implican adaptaciones educativas especiales, pero ¿sabe usted cómo estos dos planes difieren entre sí? Conozca las diferencias y similitudes entre los dos con esta revisión de cómo un plan 504 se alinea con un IEP.
Un plan 504 vs. un IEP
Un plan 504, que se refiere a la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, es un intento de eliminar barreras y permitir que los estudiantes con discapacidades participen libremente tanto en la educación primaria como secundaria pública.
Al igual que la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, busca nivelar el campo de juego para que esos estudiantes puedan buscar de manera segura las mismas oportunidades que todos los demás. Un plan 504 tiene como objetivo garantizar que los estudiantes con discapacidades obtengan las adaptaciones que necesitan para participar en la escuela, tal como lo harían si no tuvieran una discapacidad.
La Sección 504 establece: "Ninguna persona calificada que tenga una discapacidad en los Estados Unidos ... deberá ser excluida de la participación, ser negada de los beneficios de, o estar sujeta a discriminación bajo ningún concepto, únicamente por razón de su discapacidad. programa o actividad que recibe asistencia financiera federal ,,, "
La Sección 504 ordena que los distritos de las escuelas públicas ofrezcan una "educación pública gratuita apropiada" (FAPE) a los estudiantes elegibles con discapacidades en sus circunscripciones, sin importar qué tan severa sea la discapacidad o cuál es su naturaleza.
Dependiendo del estudiante en cuestión, una educación apropiada podría significar ubicar al estudiante en un aula convencional sin servicios suplementarios, un aula convencional con servicios o un aula de educación especial con servicios.
¿Cómo ayuda un IEP a los estudiantes?
Por otro lado, un IEP, que se rige por la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades , está mucho más preocupado por la prestación real de servicios educativos. Los estudiantes elegibles para un IEP representan un pequeño subconjunto de todos los estudiantes con discapacidades .
Por lo general, requieren más que un campo de juego nivelado, requieren una remediación y asistencia importantes, y es más probable que trabajen en su propio nivel a su propio ritmo, incluso en un aula inclusiva.
La ley federal requiere que las escuelas documenten cómo medirán el crecimiento académico de los estudiantes que necesitan IEP.
Solo ciertas clasificaciones de discapacidad son elegibles para un IEP, y los estudiantes que no cumplan con esas clasificaciones pero que aún requieran asistencia para poder participar plenamente en la escuela serían candidatos para un plan 504 . El plan especificará cómo las escuelas se asegurarán de que los estudiantes reciban el mismo acceso a la educación y los servicios públicos y desglosará los requisitos que deben cumplirse para otorgarles dicho acceso.
Los planes 504 y los IEP se modifican cada año para garantizar que los estudiantes reciban el alojamiento más adecuado para su situación en un momento determinado. Esto se debe a que la discapacidad del alumno puede no afectarlo de la misma manera año tras año.
Los estudiantes con discapacidades físicas o de aprendizaje pueden ser capaces de manejar mejor sus condiciones en el futuro, lo que hace que necesiten menos adaptaciones de lo que solían hacerlo. Sin embargo, en algunos casos, el aprendizaje o la discapacidad física del estudiante pueden empeorar, lo que hace que necesite más adaptaciones dentro y fuera del aula. Sin importar las circunstancias, la ley federal tiene como objetivo evitar que estos niños se queden atrás.