Un plan 504 es un intento de eliminar barreras y permitir que los estudiantes con discapacidades participen libremente tanto en la educación primaria como secundaria pública.
El plan 504 se refiere a la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, que especifica que nadie con discapacidad puede ser excluido de participar en programas o actividades financiados por el gobierno federal, incluida la educación primaria, secundaria o postsecundaria.
¿En qué se diferencia un plan 504 de un plan de educación individualizado (IEP)?
Un Plan 504 está destinado a niños con una amplia gama de discapacidades que, sin embargo, pueden participar y tener éxito en un aula de educación general. Un IEP, por otro lado, está destinado a niños con un conjunto específico de diagnósticos que requerirán servicios de educación especial. Un Plan 504 puede incluir solo uno o dos alojamientos (un ambiente libre de maní, por ejemplo), mientras que un IEP es un documento legal que incluye objetivos, metas, adaptaciones y una descripción de un entorno educativo acordado.
¿Qué niños se benefician de un plan 504?
Los niños que se benefician de un plan 504 son niños que pueden aprender a un nivel típico con adaptaciones apropiadas. Por lo tanto, es casi seguro que un niño con discapacidad intelectual necesite un IEP, mientras que un niño con asma podría necesitar un 504.
Un plan 504 detalla las modificaciones y adaptaciones que se necesitarán para que estos estudiantes tengan la oportunidad de desempeñarse al mismo nivel que sus compañeros.
Estos pueden incluir cosas tales como rampas para sillas de ruedas, monitoreo de azúcar en la sangre, un conjunto adicional de libros de texto , instrucciones en el hogar, o una grabadora o un teclado para tomar notas.
Nivelando el campo de juego
Al igual que la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, el plan 504 busca nivelar el campo de juego para que esos estudiantes puedan buscar de forma segura las mismas oportunidades que todos los demás.
Un plan 504 tiene como objetivo garantizar que los estudiantes con discapacidades obtengan las adaptaciones que necesitan para participar en la escuela, tal como lo harían si no tuvieran una discapacidad.
La Sección 504 establece: "Ninguna persona calificada que tenga una discapacidad en los Estados Unidos ... deberá ser excluida de la participación, ser negada de los beneficios de, o estar sujeta a discriminación bajo ningún concepto, únicamente por razón de su discapacidad. programa o actividad que recibe asistencia financiera federal.
La Sección 504 ordena que los distritos de las escuelas públicas ofrezcan una "educación pública gratuita apropiada" (FAPE) a los estudiantes elegibles con discapacidades en sus circunscripciones, sin importar qué tan severa sea la discapacidad o cuál es su naturaleza.
¿Cómo se ve un plan 504?
No es obligatorio que se escriba un plan 504, pero la gran mayoría de las escuelas redactan los planes. Como padre, es una muy buena idea asegurarse de que su escuela proporcione un 504. 504. El formato real del 504 dependerá de su escuela, o puede descargar o crear su propia forma.
En el 504, usted y la escuela enumerarán las adaptaciones o requisitos específicos que harán posible que su hijo tenga éxito en un programa de educación general.
A diferencia de un IEP, un 504 no incluirá metas académicas, puntos de referencia o medidas. Los alojamientos pueden incluir artículos tales como:
- Colocando a un niño al frente de la clase
- Exigir que los maestros y auxiliares reciban capacitación sobre la discapacidad particular de su hijo (por ejemplo, capacitación en RCP, un video sobre el TDAH, etc.)
- Proporcionar a un niño tiempo adicional o un espacio tranquilo para tomar exámenes o tareas
- Proporcionar a un niño tecnología para satisfacer necesidades particulares (tecnología de voz a texto, por ejemplo)
- Proporcionar un niño con un ambiente libre de alérgenos