Los académicos se vuelven menos importantes después de la transición a la escuela secundaria
Los niños siempre están creciendo y cambiando, pero los años preadolescentes son especialmente importantes en el desarrollo emocional y físico de su hijo. Los preadolescentes experimentan una serie de cambios en el desarrollo durante la transición de la escuela primaria a la secundaria . Al encuestar a los estudiantes antes y después de la transición a la escuela intermedia, los investigadores descubrieron que las actitudes de los preadolescentes hacia la escuela cambian notablemente después de ingresar a la escuela secundaria.
Si su hijo se está preparando para ingresar a la escuela intermedia, aquí hay una breve muestra de lo que puede esperar.
Menos motivación para triunfar
En general, se ha encontrado que la motivación intrínseca de los estudiantes hacia la escuela, su deseo de hacer las tareas escolares por su propio bien y no por una recompensa externa, disminuye con la edad. La motivación intrínseca disminuye especialmente durante las transiciones entre las escuelas, como las de la escuela primaria a la secundaria. En otras palabras, los niños pueden disfrutar mucho realizando proyectos de ciencias en 4 ° grado, pero sienten que están haciendo un proyecto "solo para hacerlo" en 5 ° o 6 ° grado.
Grados Inferiores en la Escuela Media
No es sorprendente que las calificaciones también se vean afectadas durante la transición de la escuela intermedia para muchos estudiantes. Después de ingresar a la escuela intermedia, los estudiantes tienden a obtener calificaciones más bajas que en la escuela primaria. Esta caída no parece ocurrir debido a cambios cognitivos o intelectuales.
De hecho, los estudiantes se desempeñan igual de bien en las pruebas estandarizadas después de ingresar a la escuela intermedia como lo hacían antes. Tampoco parece que la calificación se vuelva más difícil después de la transición a la escuela secundaria. Por lo tanto, las calificaciones más bajas de los estudiantes probablemente reflejen un cambio real en la forma en que se desempeñan durante la escuela media en comparación con la escuela primaria.
En otras palabras, los estudiantes de escuela media realmente parecen ubicar a los académicos en una importancia menor que la que tenían antes en sus vidas.
Se ven a sí mismos como menos capaces durante la escuela secundaria
Finalmente, los estudiantes se perciben a sí mismos como menos competentes académicamente en 5º grado que en 4º grado. En otras palabras, en solo un año, los preadolescentes comienzan a perder la creencia en sus propias habilidades académicas. Este hallazgo es importante porque los niños que piensan que pueden hacerlo bien en la escuela tienen más probabilidades de tener un buen desempeño. En particular, los estudiantes más fuertes parecen experimentar la mayor caída en la creencia sobre sus habilidades durante la transición de la escuela secundaria.
¿Por qué ocurren estos cambios después de la transición de la escuela intermedia?
¿Entonces que hay de nuevo? ¿Por qué todos estos cambios en un corto período de tiempo? En resumen, la investigación ha demostrado que los preadolescentes están menos interesados en la escuela, tienen un desempeño más bajo en sus clases y se ven a sí mismos como menos capaces académicamente durante la escuela secundaria que durante la escuela primaria. Entender por qué ocurren estos cambios negativos no es fácil y es el tema de la investigación en curso. Probablemente hay muchas razones de desarrollo para los cambios, como el cambio de intereses (por ejemplo, preocuparse más por amigos y dramas sociales) y el comienzo de los cambios corporales que distraen.
Además, parece haber demandas crecientes de maestros y padres para que los preadolescentes obtengan buenas calificaciones en lugar de simplemente disfrutar del proceso de aprendizaje. Pero exactamente cuánto afecta cada factor a los estudiantes sigue sin estar claro.
¿Qué puede hacer un padre para ayudar en la transición de la escuela media?
Muchos de los factores que afectan a los estudiantes durante la transición de la escuela intermedia están más allá del control de los padres. Aún así, puede desempeñar un papel para mantener a su hija intervenida en la escuela. Por un lado, continúe enfatizando la importancia del "amor por el aprendizaje" durante los años de escuela intermedia. Probablemente lo hiciste naturalmente durante la escuela primaria cuando las calificaciones eran menos prominentes e importantes; mantén una actitud similar después de la transición.
Segundo, anime a su hijo a evaluar de manera realista sus habilidades académicas. Como vimos, los estudiantes fuertes tienden a dejar de creer en sí mismos más que nada después de la transición; sus palabras de apoyo pueden ayudarlos a recordar que son competentes. Finalmente, simplemente tenga en cuenta estos hallazgos. Reconozca que la transición a la escuela intermedia es difícil y que su interpolación puede mostrar signos de menor participación escolar después de la transición. Intente comprender los desafiantes cambios que enfrenta y sepa que con algo de tiempo y apoyo , su pasión por el aprendizaje se reavivará. Todas tus interpolaciones para hablar sobre los desafíos y los éxitos, y asegúrate de utilizar tus habilidades auditivas. 1.
Fuentes
Anderman, Eric y Midgley, Carol. "Cambios en las orientaciones de los objetivos de logro, la competencia académica percibida y los grados en toda la transición a las escuelas de nivel medio". Psicología Educativa Contemporánea. 1997: 22, 269 - 298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi y Gueta, Gila. "Necesidades de los estudiantes, apoyo de los maestros y motivación para hacer la tarea: un estudio transversal". The Journal of Experimental Education. 2010: 78, 246-267.