El encadenamiento es un método de enseñanza en el que las subcapacidades se refuerzan en una secuencia para permitir al alumno realizar conductas más complejas. Por ejemplo, al enseñarle a un niño a atar zapatos, cada paso individual, desde apretar los cordones hasta hacer las partes del nudo, se enseñará y reforzará hasta que el niño pueda realizar la tarea completa.
Ejemplos para todos los estudiantes
El encadenamiento se utiliza en una amplia gama de situaciones, tanto para niños como para adultos.
Si bien se piensa que es una herramienta para enseñar a las personas con necesidades especiales , en realidad es una forma muy conocida de enseñar casi cualquier tarea a cualquier persona. El encadenamiento es particularmente útil para tareas que tienen múltiples elementos discretos que se deben seguir en una secuencia específica.
Imagina intentar enseñarle a alguien cómo revolver un huevo. Suponga que el alumno no tiene conocimiento de la cocina básica. No entienden cómo romper un huevo, cómo usar la estufa o cómo servir comida, por lo que debe describirse cada paso de la tarea:
- Toma un huevo y mantequilla del refrigerador.
- Tome un cuchillo, un tenedor y una cuchara de madera del cajón de la cocina.
- Toma un tazón del gabinete.
- Tome una sartén pequeña y plana debajo de la estufa.
- Usa el cuchillo para cortar una cucharada de mantequilla.
- Coloque la mantequilla en la sartén.
- Pon la sartén sobre la estufa.
- Encienda la estufa girando el dial a medio.
...Etcétera.
Instrucciones como estas, que proporcionan una secuencia (o "cadena") de acciones correctas, pueden ser muy útiles para alguien que está cocinando para sí mismo por primera vez.
Incluso los libros de cocina, que proporcionan instrucciones paso a paso a un cierto nivel, no proporcionan la información básica sobre dónde encontrar los artículos necesarios y cómo usar cada herramienta correctamente.
Ejemplos para estudiantes con necesidades especiales
Los niños y adultos con necesidades especiales pueden necesitar encadenamiento para aprender tareas que otros pueden aprender observando e imitando.
También puede darse el caso de que los alumnos con necesidades especiales carezcan del deseo innato de aprender ciertas tareas. Mientras que un niño de cinco años de edad puede querer obtener una mayor independencia al aprender a sujetar los broches y las cremalleras de su propio abrigo, un niño de cinco años con necesidades especiales puede no sentir una necesidad particular de "hacerlo yo mismo".
Con el fin de enseñar habilidades a un alumno con necesidades especiales, el docente a menudo necesita proporcionar "refuerzos" para completar con éxito cada "enlace" en la "cadena". Los refuerzos pueden ser elogios o premios que el alumno desea activamente. Entonces, por ejemplo, en el caso de comprimir un saco, un maestro puede planear enseñar las habilidades a lo largo del tiempo y recompensar cada paso en el camino:
- Encuentra tu abrigo (¡gran trabajo!)
- Ponte el abrigo de forma independiente (estrella dorada)
- Enganche la cremallera y tire hacia arriba (tratamiento especial)
- Complete la secuencia completa por su cuenta sin apoyo (recompensa final)
Usar el encadenamiento en el hogar y la escuela
Si el encadenamiento funciona bien para un alumno con necesidades especiales, puede implementarse en muchos entornos diferentes. A menudo, es una buena idea que los padres y maestros se comuniquen sobre cómo se usa el encadenamiento en diferentes entornos. Cuando un niño utiliza las mismas técnicas de aprendizaje en el hogar y en la escuela, puede ser más hábil en seguir instrucciones y adquirir nuevas habilidades rápidamente.
Encadenamiento hacia atrás
A veces, el encadenamiento puede ser demasiado complicado para un alumno que puede frustrarse o perderse siguiendo una cadena de pasos. En una situación como esta, el encadenamiento hacia atrás puede ser una buena opción. En el encadenamiento hacia atrás, un padre o maestros completa la mayoría de las tareas de una cadena, lo que permite que el niño termine la tarea final. A medida que esta tarea final se vuelve más fácil, el adulto puede volver a fundirse lentamente y hacer que el niño complete más elementos de la cadena.
Por ejemplo, al hacer una cama, un adulto puede realizar casi todas las tareas dejando el último paso, poner la almohada en la cama, para el niño.
A medida que el niño se vuelve experto en completar este paso, se le puede pedir al niño que agregue el penúltimo paso, tirando del edredón, y así sucesivamente.
Psicología de encadenamiento
Encadenamiento se basa en el método de aprendizaje en psicología llamado condicionamiento operante. El condicionamiento operante, la creación de BF Skinner actúa bajo la presunción de que comprender los pensamientos internos y la motivación no es necesario para comprender el comportamiento. En cambio, podemos ver las causas externas del comportamiento.
El método de aprendizaje del condicionamiento operante establece que el aprendizaje se refuerza (o inhibe) en respuesta a recompensas y castigos. Por ejemplo, las acciones que son seguidas por un reforzador positivo (como en una palabra de elogio o una estrella de oro) es más probable que se repita. En otras palabras, es la consecuencia del comportamiento lo que determina si un niño aprende en lugar de la motivación interna.
Fuentes:
Sadock, B., Sadock, V. y P. Ruiz. Sinopsis de Psiquiatría de Kaplan y Sadock: Ciencias de la Conducta / Psiquiatría Clínica. 2014.