Desarrollo de habilidades fundamentales orales y escritas
Artes del lenguaje es el nombre dado al estudio y la mejora del lenguaje y la comunicación. Es lo que muchos de nosotros llamamos inglés y gramática, que abarca no solo cómo leemos y escribimos, sino también lo que leemos y escribimos.
La instrucción en artes del lenguaje de primer grado se basa en las habilidades que se espera que los niños hayan aprendido al finalizar el jardín de infantes , al pasar de la preparación para la lectura a las habilidades reales de lectura.
También tiene como objetivo ampliar sus habilidades escritas a partir de letras y palabras para completar oraciones y pensamientos complejos.
Si bien los estándares pueden variar según el estado e incluso el distrito escolar, existen objetivos generalmente aceptados que se espera que los niños se reúnan al finalizar su primer año en la escuela primaria.
Fonética y conciencia fonémica
La instrucción fonética ayuda a los niños a aprender las relaciones entre las letras del lenguaje escrito y los sonidos del lenguaje hablado. Al finalizar el primer grado, un niño debería ser capaz de:
- Reconocer dígrafos como sh, ph, th, ch y ea
- Reconocer mezclas de sonido como fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr y str
- Reconocer diptongos como oi, oy, ou, y ow
- Pronunciar terminaciones de palabras en -ed, -s, y -ing
- Crea un grupo de palabras que riman como "cat", "sat", "hat" y "mat"
- Cuenta el número de sílabas en palabras
Habilidades de ortografía
El alumno de primer grado desarrollará un dominio del inglés estándar al comprender las reglas de ortografía mediante las cuales se forman los sonidos.
Al finalizar el primer grado, un niño debería ser capaz de:
- Deletrear palabras de tres y cuatro letras con sonidos de vocales cortas
- Identificar y crear contracciones como "is not" o "was not"
- Deletrear palabras con reglas específicas como las que tienen una e silenciosa
- Reconocer palabras compuestas como "béisbol" y "rana toro"
- Alfabetizar palabras
Habilidades de lectura
El estudiante de primer grado desarrollará las habilidades de comprensión necesarias para derivar significado o contexto de lo que se está leyendo. Al final del año escolar, el niño debería ser capaz de:
- Leer de izquierda a derecha y de arriba a abajo de una página
- Usa estrategias para descifrar los significados de las palabras (incluyendo descomponer palabras polisílabas en morfemas o derivar el significado a través del contexto)
- Reconocer tipos de oraciones incluyendo declaraciones, preguntas y comandos
- Identifique las partes de la oración, como sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios y pronombres
- Reconocer el comienzo, el medio y el final de una historia
- Reconocer una variedad de géneros narrativos como ficción, no ficción o poesía
- Describe los personajes y la configuración de una historia
- Ser capaz de volver a contar una historia después de leerla
- Ser capaz de predecir eventos en una historia
- Ser capaz de inferir significado de texto e imágenes
- Haga una conexión entre uno mismo y el texto que se lee
- Lee un libro de nivel 16
Escritura y habilidades gramaticales
Las habilidades de escritura son fundamentales para comprender cómo las palabras y oraciones pueden comunicar claramente acciones, conceptos e instrucciones de una manera organizada. Al final del año escolar, un alumno de primer grado debería poder:
- Forma las letras correctamente con un lápiz
- Deletrear palabras correctamente
- Comprender la estructura básica de la oración
- Comprenda las reglas de capitalización
- Saber cómo terminar una oración con la puntuación adecuada
- Escribe una oración para un propósito específico
- Use palabras descriptivas
- Use palabras de transición para mostrar la secuencia de eventos como "después", "siguiente" o "finalmente"
- Comprender dónde comienza y termina un párrafo
- Escribe una historia corta con un comienzo, un medio y un final
- Escribir informes informativos
- Editar para comprender y mejorar el significado
Algunos niños podrán desarrollar estas habilidades mucho antes del final del primer grado. De hecho, no es inusual que los niños dotados verbalmente capten muchos de los conceptos más avanzados cuando todavía están en kindergarten o incluso antes.
Esto no significa que un niño que está menos avanzado no se pondrá al día o que alguien que está dotado en un área no se quedará corto en otro. El plan de estudios de artes del aprendizaje está diseñado para que un niño con fortalezas en un área pueda aplicar esas habilidades para desarrollar otras. Para cuando llegue el segundo grado, la mayoría de los niños tendrán los conocimientos necesarios para avanzar cómodamente.
Para aquellos que no lo hacen, se puede necesitar tutoría . Con este fin, los niños a menudo tienen la mayor oportunidad de crecimiento cuando tienen entre cinco y siete años de edad. En lugar de esperar a que un problema se vuelva serio, la tutoría en primero y segundo grado ayuda a fortalecer las habilidades fundamentales para que el niño nunca se arriesgue a quedarse atrás o frustrarse.