Guía para los padres sobre los jugadores de educación especial
¿Qué piensas cuando escuchas la palabra "equipo"? ¿La palabra evoca imágenes de individuos que trabajan duro hacia una meta común? ¿Te imaginas estrategias cuidadosas, encuentros intensos, palmaditas alentadoras en la espalda, sentimientos de triunfo compartidos sobre un trabajo bien hecho?
¿O el "equipo" te hace pensar en el juego y la competencia? ¿Luchando por la posición y la ventaja, hablando mal, rivalidades sobre el liderazgo y el tiempo de juego?
Sus tratos con el "equipo" que planifica el IEP de su hijo (Programa de educación individualizado) pueden reflejar ambas visiones, y puede haber ocasiones en las que desearía poder cargarse en el acolchado protector antes de abordar para abordar nuevamente. En otras ocasiones, puede sentir que usted y sus compañeros de equipo están del mismo lado, tratando de marcar en nombre de su hijo y no uno contra el otro.
Antes de reunirse con estos cómplices / adversarios en el campo de batalla, es útil saber quiénes son, qué hacen y de dónde vienen. La guía de este jugador te ayudará con:
- Identificando esas caras solemnes alrededor de la mesa de planificación del IEP
- Averiguar de qué es responsable cada uno de esos personajes intimidantes
- Darse cuenta de qué miembro del equipo es el más importante (Sugerencia: es el que no se le paga para estar allí)
Los miembros del equipo central
Si bien hay una sorprendente variedad de personas que se moverán dentro y fuera del campo de IEP, es probable que tres jugadores realicen la mayor cantidad de carga de pelotas para estudiantes con necesidades especiales.
Son los que encontrarás en las estrechas y pequeñas oficinas llenas de archivos. Ellos son quienes le enviarán cartas anunciando las reuniones programadas, y las que le entregarán las 5,000 copias de los folletos sobre el conocimiento de sus derechos. Ellos serán responsables de evaluar a su hijo al llegar al sistema y periódicamente a partir de ese momento.
Probablemente se le asignará uno de estos individuos como administrador de casos de su hijo.
Estas son personas que solo verá en grandes reuniones de miedo a menos que haga un esfuerzo por conocerlas en las más pequeñas y menos atemorizantes. Además de sus responsabilidades de evaluación y planificación de programas, es posible que en realidad puedan brindarle información y consejos sobre situaciones que surjan durante el año escolar, es decir, si no se reúnen lo suficiente como para contestar el teléfono. .
El psicólogo escolar: el psicólogo es la persona que le dará a su hijo pruebas de cociente intelectual y otras encuestas psicológicas como parte de la parte de evaluación de la planificación del IEP. Si su hijo tiene problemas de salud mental, es más probable que tenga al psicólogo como administrador de su caso, pero eso varía según el distrito escolar y la carga de trabajo. El psicólogo puede hacer observaciones durante la reunión sobre el estado psicológico o las preocupaciones de su hijo. Si su hijo tiene problemas durante el año escolar que requieren asesoramiento, este psicólogo puede ayudar, o puede haber otro psicólogo escolar que maneje el asesoramiento de los estudiantes.
El Especialista en Aprendizaje: El especialista en aprendizaje es la persona que le dará a su hijo pruebas que evalúan el nivel de logro y habilidad educativa.
Si su hijo tiene problemas de aprendizaje, es más probable que tenga un consultor de aprendizaje como administrador de su caso, pero eso varía según el distrito escolar y la carga de trabajo. El especialista en aprendizaje puede hacer observaciones durante la reunión sobre la colocación educativa apropiada para su hijo. Si su hijo necesita técnicas de aprendizaje especiales, modificaciones y adaptaciones en el aula, el asesor de aprendizaje puede diseñar estrategias con usted y el maestro y ayudar a controlar el progreso.
El trabajador social: el trabajador social es la persona que tomará un historial familiar durante el proceso de evaluación.
Si su hijo ha tenido problemas de comportamiento o dificultades personales con la escuela, es más probable que tenga a la trabajadora social como su administrador de casos, pero eso varía según el distrito escolar y la carga de trabajo. El trabajador social puede hacer observaciones durante la reunión sobre las relaciones de su hijo con otros estudiantes y la participación general en la experiencia escolar. Si su hijo necesita ayuda especial con relaciones y conflictos entre pares, el trabajador social puede organizar programas apropiados.
De todas las personas con las que trabajará para planificar el IEP de su hijo, estos miembros del equipo central son los más fáciles de clasificar como "el enemigo": no trabajan con su hijo día a día, están a cargo de llevar a cabo las políticas del distrito, y pueden parecer diestros en la manera en que organizan reuniones y toman decisiones.
Observe más de cerca, sin embargo, y puede encontrar buenas personas que están sobrecargadas de trabajo y subestimadas, sintiendo la presión tanto de sus jefes como de las personas a las que sirven. También, seguramente, encontrará seres humanos que de manera natural miran con recelo las cosas que dificultan su trabajo. Si puede ser algo que haga su trabajo más fácil, eso puede ayudar mucho a reducir la tensión y promover el trabajo en equipo.
Por un lado, si regularmente le da información a los maestros sobre la discapacidad de su hijo, también debe darle una copia al administrador del caso. El psicólogo de la escuela, el especialista en aprendizaje y el trabajador social pueden no ser expertos en todas las discapacidades y en todos los nuevos estudios, y al proporcionar antecedentes, facilitará su trabajo ahora, y su trabajo será más fácil más adelante cuando no tenga para explicar todo esto una y otra vez
Desde el punto de vista de la escuela, nadie conoce a su hijo mejor que el maestro. Entonces, es natural que el maestro participe en la planificación del IEP. Inconveniente, tal vez, ya que saca al maestro de un salón de clases o obliga a las reuniones a las limitaciones del tiempo de descanso del maestro, pero natural, sin embargo. Esas son buenas noticias para usted si ha establecido una buena relación con un docente o si un docente tiene una idea particularmente buena de las capacidades y necesidades de su hijo. Si el factor de aceptabilidad no es tan alto? El maestro puede ser una mosca bastante grande en tu ungüento.
Si su hijo tiene varios maestros en el transcurso de un día escolar, no todos aglomerarán la reunión. Uno de cada uno de estos tipos de maestros será etiquetado para participar, y tal vez también se mostrarán.
El maestro de educación especial: El maestro de educación especial de su hijo, o uno de ellos, de todos modos, si su hijo está en una variedad de clases, casi siempre llegará a la reunión del IEP. Este maestro se encargará de delinear el progreso educativo y el pronóstico de su hijo para el IEP, y con la recopilación de opiniones de todos los demás maestros, según corresponda. Lo que escuche del maestro en la reunión debe ser consistente con lo que ha estado escuchando durante todo el año. Si no, pregunta por qué. Si no has estado hablando con el maestro durante todo el año ... bueno, entonces preguntaré, ¿por qué no? No seas un extraño
El maestro de educación regular : Se supone que los maestros de educación regular deben estar en las reuniones del IEP. ¿Su asistencia real? Manchado. Los factores decisivos pueden incluir la cantidad de tiempo que su hijo pasa en la clase del maestro, qué tan directamente trabaja el maestro con su hijo, qué tanto da el maestro acerca de los estudiantes especiales, cuán insistente es el administrador del caso y cualquier otra cosa que preocupe al maestro ese día. Si es importante que tengas allí al maestro de educación regular, haz contacto personal y pídele que no lo olvide.
Escolar al maestro
El maestro de su hijo puede ser un poderoso aliado en el equipo del IEP o un enemigo formidable. Hay un par de formas de cambiar las probabilidades a la primera:
- Déle al maestro mucha información sobre la discapacidad de su hijo. No hagas que el profesor investigue o adivine; proporciona mucho material útil, con tu giro personal.
- Reúnase con el maestro con frecuencia. Establezca una relación y deje que el maestro sepa que siempre está disponible para conferencias, llamadas telefónicas o sesiones de estrategia.
- Especialmente reúnase con la maestra antes de la reunión del IEP, para hacer flotar los problemas que pueden mencionarse, presentar su punto de vista y obtener una reacción. Trabajar en privado entre ustedes dos funcionará mejor que tratar de hacerlo en una habitación llena de hostiles.
- Si uno de los maestros de su hijo lo "atrapa" más que a los demás, pídale a ese maestro que venga a la reunión, incluso si se ha puesto a un maestro diferente a cargo.
Obteniendo la historia correcta
Es bueno estar en contacto constante con el maestro de su hijo. Desafortunadamente, sin embargo, puede que no siempre te dé una idea de lo que escucharás en una reunión del IEP. Un año, mi hija parecía estar muy bien en su clase autónoma: buenas notas en la libreta de calificaciones, buenos comentarios sobre los informes de progreso y un pronóstico constante y alegre cada vez que hablaba con la maestra.
"¡Ella está volando!" Me dijeron. "¡Está volando!" Bueno, ¡hurra por eso! Así que imagínense mi sorpresa cuando, en su reunión del IEP, la misma maestra informó que esta niña no había cumplido con ninguno de sus objetivos, entendía muy poco y no era posible integrarla. Um, volando? ¿Volador? Demasiado cerca del sol, tal vez, para venir estrellándose tan estrepitosamente hacia abajo?
Tampoco es una gran diversión que los maestros te den malas noticias durante todo el año, pero quieres asegurarte de que obtienes una imagen completa y completa. Hazle saber al maestro que puedes soportarlo. Y documente esos comentarios para que, si contrastan con lo que escucha en la reunión, pueda ubicar la información errónea.
La terapia a menudo es una parte importante de un IEP: qué tipo recibe su hijo, por cuánto tiempo, con qué frecuencia y con qué buen efecto. Los terapeutas deben presentar objetivos específicos y medibles para tener en cuenta el tiempo que pasan con su hijo, y se supone que deben estar en la reunión del IEP para discutir y regatear sobre eso. Esto puede ser complicado, sin embargo, si el tiempo del terapeuta se divide entre diferentes escuelas, o si el terapeuta es un empleado de una agencia externa con asignaciones de tiempo específicas. O si, ya sabes, se supone que el terapeuta debe trabajar con algún otro padre exigente en ese momento en particular.
Los terapeutas en cuestión no están preocupados con el estado psicológico de su hijo, ese sería el campo de interés del psicólogo escolar, y tal vez el del consejero escolar. Estos terapeutas están más preocupados con la forma en que su hijo habla, entiende y se mueve. Y, técnicamente, solo pueden preocuparse por esas cosas, ya que afectan el trabajo escolar. De todos los profesionales que conocerá, estos pueden ser los que juegan más con sus hijos y con usted lo menos.
El terapeuta del habla: el terapeuta del habla trabaja con su hijo en un lenguaje receptivo y expresivo. En un lenguaje claro, lo que eso significa es que lo que su hijo entiende de lo que la gente le dice, cómo puede aclarar esa comprensión y cómo puede hacerse entender se encuentra dentro del área de interés del terapeuta del habla. Esto incluye ambos tipos de articulación: la producción adecuada de sonidos del habla y la formación adecuada de pensamientos en palabras. Asegúrese de que se aborden todas sus inquietudes sobre el uso y la comprensión del lenguaje de su hijo, no solo su capacidad para mover los labios y la lengua de manera adecuada.
El fisioterapeuta (PT): el fisioterapeuta trabaja con las habilidades motoras gruesas de su hijo; no, no tiene la capacidad de eructar de forma impresionante o escupir en la habitación, sino el movimiento de los principales grupos musculares para hacer grandes movimientos como caminar, correr, atrapar una pelota o patearla. Una vez que su hijo esté en la escuela, puede haber un énfasis especial en las habilidades que le permitan al alumno no tener problemas durante el día escolar, como caminar sin saltar ni aletear, participar en clases de gimnasia o llevar una bandeja o carpeta. Debe escuchar las metas establecidas por el PT y asegurarse de que sean significativas para la vida y las prioridades de su hijo.
El terapeuta ocupacional (OT): A medida que el PT observa el motor grueso, el OT trata con las habilidades motrices finas , esos movimientos pequeños y precisos que todos damos por sentado y nuestros hijos no pueden hacer si usted los pagó. Cosas como imprimir y escribir a mano claramente. Atar los zapatos. Colorear en las líneas. Girando un candado de combinación. ¿He mencionado claramente la impresión y la escritura? El terapeuta ocupacional lo hará, y escribir es una de las cosas que aparecerán en los objetivos del Antiguo Testamento. Si el terapeuta de su escuela está capacitado en terapia de integración sensorial, es posible que también tenga parte de esa actividad tranquilizadora y organizativa escrita en el plan de su hijo. Sin embargo, deberá llevarse a cabo de una manera que lo haga importante para la escolarización. (Como poder permanecer sentado o evitar interrumpir la clase).
Trabajando con los terapeutas
Mantenerse en contacto cercano con los terapeutas de su hijo puede tener todo tipo de beneficios. Ellos pueden darle sugerencias de maneras de trabajar con su hijo en casa. Pueden transmitir materiales y recursos que pueden ser útiles para diseñar sus propias propuestas de IEP. Y pueden contarle historias realmente dulces sobre su hijo.
El hecho de que los terapeutas a menudo no son empleados del distrito sino de agencias privadas significa que pueden estar menos disponibles para cosas como reuniones, pero también están menos atados a la política y las propiedades del distrito. Establezca una buena relación, y puede obtener algunos buenos chismes.
El personal mencionado anteriormente casi siempre será invitado e involucrado en la reunión del IEP . Pero hay muchas otras caras que puedes encontrar en la mesa, y algunas que puedes traer contigo también. A veces, puedes sospechar que acaban de atraer a humanos al azar desde el pasillo para presentar el frente más intimidante. Si todos tienen funciones, esto es lo que probablemente sean.
En el lado de la escuela
Consejero: El consejero de su hijo puede ser detenido para dar fe de los problemas, coordinar selecciones de clase o cerrar un plan. Si ya se ha reunido y hablado con el consejero regularmente, esto no debería ser un problema, a menos que se haya enfrentado. Incluso entonces, sabrá qué esperar.
Coordinador de transición: si su hijo se muda de una escuela a la siguiente, un representante de la futura escuela puede querer estar en la reunión de planificación. Es posible que desee organizar esto. Es posible que desee hablar con esta persona con antelación.
Paraprofesional: La parte buena: tener al asistente de su hijo en la reunión puede brindarle otra fuente de información de primera mano de alguien que probablemente tenga en mente los intereses de su hijo. La parte mala: si el asistente de su hijo está en una reunión, el asistente de su hijo no está con su hijo. ¿Y quién es exactamente?
Distrito Muckety-Mucks: Esto probablemente significa que estás en problemas, eres un padre agresivo, y alguien viene de la oficina central para aplicar el golpe. Si esta persona tiene algún conocimiento particular de su niño personal y sus necesidades es otro asunto completamente diferente.
De tu lado
Su cónyuge: la presentación de un frente unido como padres de su hijo hace evidente que usted está involucrado, preocupado y participativo. Pero si no eres un frente unido, las dudas, declaraciones e incluso el lenguaje corporal de tu cónyuge pueden socavar tu plan de juego.
Su hijo: Esta es la persona para la que se está elaborando el plan, después de todo, y tenerlo presente como un ser humano que respira y no como una lista de déficits puede mantener a todos encaminados, sin mencionar dar una introducción a su hijo. autodefensa Aún así, ¿te gustaría estar en esa habitación, como un niño, con gente hablando de ti? Asusta a algunos niños. Asusta a algunos adultos también.
Tu amigo: Tener un compañero comprensivo puede hacerte sentir menos comprometido, y también puede servir como un segundo cerebro para recordar lo que sucedió y corroborar el maltrato. Sin embargo, no generes a la persona extra en el equipo; Hágales saber de antemano que viene con un séquito.
Su abogado pagado: Un arma contratada que conoce la ley mejor que usted y no teme llamar faro de la casa puede ponerlo en una posición poderosa. Puede haber momentos en los que las apuestas sean tan altas que necesites seguir esta ruta. Sin embargo, si aún no has llegado, la presencia de un defensor puede verse como un signo de mala fe y una amenaza, y cerrar la puerta a la cooperación.
Y ahora, la estrella del equipo, el MVP número uno.
Tú .
Sí, tú, el padre. Usted es el miembro más importante del equipo IEP de su hijo, de lejos. No dejes que esos trajes te convenzan de manera diferente. Usted es el experto en su hijo, y su hijo es la razón por la que todas esas personas están sentadas allí. Usted es el único que ha visto a su hijo en múltiples entornos, en múltiples años escolares, en múltiples estados de ánimo. Usted es el único que ha hablado con los médicos y los especialistas. Usted es el único que ha rastreado el desarrollo de su hijo desde los primeros días hasta ahora. Y usted es el único que seguirá involucrado en los años de cuidado de su hijo a partir de ahora cuando las decisiones tomadas en esta mesa den fruto.
Entonces, si eres un kahuna tan grande, ¿por qué los profesionales reunidos te tratan como si nadie llamara para firmar papeles y guardar silencio? Puede haber una cantidad de razones. Tal vez creen genuinamente que saben más y quieren que su hijo y usted tengan la ventaja de su experiencia. Tal vez hayan tratado con muchos padres emocionales y mal informados que los han hecho temerosos de una participación paternal desenfrenada. Tal vez tienen órdenes de marcha desde arriba y necesitan que las cosas se pasen por su camino o de lo contrario. O tal vez, solo tal vez, les dejes. Dado que el último es el único que realmente tiene control, considere estas tres preguntas:
¿Viste la parte? Si te presentas a las reuniones con jeans, una camiseta y zapatillas de deporte, mientras que todos los demás llevan trajes de trabajo y zapatos brillantes, estás seguro de que echas un ambiente de "solo aquí para firmar, señora". No es necesario que suelte un mes de salario en Brooks Brothers ni nada por el estilo, pero el atuendo de adulto no le haría daño.
¿Haces una presentación profesional? Lo que sea que espere del personal de la escuela en esa mesa, espere lo mismo de usted. Si espera que documenten sus observaciones y recomendaciones, documente las suyas. Si espera que informen desde registros en lugar de memoria, traiga sus propios registros. Si esperas que se ocupen de detalles y hechos en lugar de lugares comunes y preconceptos, mira lo que dices también.
¿Hace algo más que ir a reuniones y firmar papeles? Piense en lo exasperante que es cuando un miembro del distrito que nunca ha conocido a su hijo asiste a una reunión y, basándose en un escaneo ligero del expediente de su hijo, comienza a establecer la política, los objetivos y las expectativas. Luego, piense en lo que deben sentir los maestros y los administradores acerca de los padres que no hacen ningún contacto durante el año escolar, luego descienda en una reunión para formular preguntas, fallos y órdenes. Mantener un diálogo constante durante todo el año escolar no evitará todos los problemas, pero aplastará a los pequeños estúpidos que se ponen en marcha debido a la falta de comunicación y conexión.
Liderazgo Ansiedad
Y a veces, todo se reduce a esto: ¿realmente tienes miedo de intensificar?
Si es así, no se sienta mal. Es difícil. Es difícil. Hay algo tan reconfortante en creer que los funcionarios escolares saben lo que están haciendo y se preocupan por los mejores intereses de su hijo, y esos profesionales pondrán todas sus habilidades considerables en convencerlo de eso.
Salir de esa zona de confort significa años y años de monitoreo e investigación y discusión y defensa y educación y la de todos los demás. Significa que la gente no te quiere mucho, la mayor parte del tiempo. Significa asistir a reuniones que te dejan temblando, hiperventilando y llorando y tan enojado que puedes escupir. No es divertido, y la peor parte es esa pequeña voz en la parte posterior de tu cabeza susurrando: "¿Pero qué pasa si tienen razón y estás equivocado?"
Pero realmente, honestamente, ¿entre nosotros? Tienes que intensificar de todos modos. Tienes que hablar por tu hijo. Los niños que no son hablados no se benefician. No es divertido, estas cosas para padres. Vital, sin embargo.
La conclusión es, si quieres ser un miembro del equipo, entonces actúa como un miembro del equipo. Si quiere que lo acepten como MVP, entonces sea valioso. Entra en el juego. Su hijo saldrá ganador