Ayuda para todos los niños con respuesta a la intervención

Obtenga ayuda más pronto con respuesta a los programas de intervención

Response to Intervention es la práctica de identificar las necesidades de los estudiantes con dificultades y proporcionarles la instrucción enfocada que necesitan a través de diferentes niveles de asistencia que van desde la asistencia en el aula regular para ayudar en un programa de educación especial.

Año tras año, miles de niños con problemas de aprendizaje son enviados a evaluación en escuelas de todo el país para diagnosticar discapacidades de aprendizaje y determinar la elegibilidad para educación especial.

Todos los padres aguardan los resultados de la prueba con esperanza y aprensión. Una gran cantidad de esos estudiantes evaluados no cumplirán con los criterios de su estado para la elegibilidad para educación especial bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) a pesar de tener problemas continuos en la escuela.

A menudo, las noticias dejan a los padres preocupados. Pueden sentirse aliviados al saber que sus hijos pueden no tener discapacidades de aprendizaje. Sin embargo, sus hijos todavía tienen serios problemas en la escuela y muestran signos de problemas de aprendizaje que pueden no haber sido lo suficientemente severos como para calificar, pero que continúan afectando negativamente su capacidad de aprender y lograr.

Además, no recibirán servicios de educación especial . Los padres están muy preocupados por el futuro de sus hijos y con frecuencia se sienten abandonados por el sistema. En ocasiones, se hace referencia a sus hijos como alumnos lentos, niños de áreas grises o niños que no cumplieron con los requisitos de elegibilidad para educación especial.

Hasta que se realizaron cambios recientes en las leyes federales que rigen los programas de educación especial, hubo pocas opciones obligatorias de ayuda más allá de la lucha continua en el aula regular para estos estudiantes. Algunas escuelas proporcionaron asistencia temporal a algunos estudiantes a través de programas de intervención existentes, como el Título I, que atiende a estudiantes de hogares de bajos ingresos que no están aprendiendo como deberían.

Sin embargo, no hubo programas formalmente obligatorios que requieren apoyo a largo plazo para todos los estudiantes con dificultades, independientemente de su nivel socioeconómico.

El hecho es que muchos estudiantes con discapacidades de aprendizaje no son diagnosticados ni atendidos simplemente porque no están lo suficientemente "atrás" como para calificar para recibir servicios. Por ejemplo, en la mayoría de las fórmulas, para cumplir con los requisitos de elegibilidad de educación especial en lectura, un estudiante de nueve años con inteligencia promedio tendría que ser prácticamente incapaz de leer para calificar. Es posible que no reconozca las letras ni tenga en cuenta los sonidos que representan. En este momento, probablemente habría sido retenido por uno o dos años sin tener ninguna ayuda adicional o cambio en su programa educativo.

¿Qué es RTI?

RTI significa Respuesta a la Intervención. En pocas palabras, es un medio alternativo para determinar si un niño tiene una discapacidad de aprendizaje y necesita servicios de educación especial. La RTI se incluyó en la revisión de 2004 de IDEA como una alternativa a los métodos de fórmula en uso en los últimos 20 años.

Cómo RTI ayuda a los niños

En años anteriores, el método más comúnmente utilizado para determinar la elegibilidad requería que el estudiante tuviese una inteligencia promedio o superior y una discrepancia grave, o debilidad, en una o más áreas de rendimiento, según lo medido en pruebas estandarizadas de referencia normativa .

En la práctica, un estudiante debería retrasarse dos años o más antes de poder calificar para los servicios de educación especial.

Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje rara vez cumplían los criterios para la colocación en educación especial hasta que estaban en tercer grado o más. Necesitaban fallar el tiempo suficiente antes de estar lo suficientemente atrás como para calificar. Imagínate esto. Un estudiante principiante de tercer grado de inteligencia promedio necesitaría ser incapaz de leer incluso palabras simples para calificar. Mientras tanto, sus compañeros estarían leyendo libros de capítulos.

El método de discrepancia aptitud / logro causó muchos problemas para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje que no cumplieron con los puntajes de las pruebas de corte:

La Respuesta a la Intervención beneficia a los niños que tienen discapacidades de aprendizaje no diagnosticadas pero que no han cumplido con los requisitos de educación especial en las pruebas anteriores según las fórmulas del método de discrepancia. A estos niños a veces se les conoce como niños de la zona gris o niños que no tuvieron éxito. Estos niños literalmente estaban "cayendo en las grietas" del sistema escolar porque no podían obtener la ayuda que necesitaban en educación especial o educación regular.

Response to Intervention puede ayudar a estos niños de bajo rendimiento que se han perdido en el laberinto de leyes de elegibilidad para educación especial en versiones anteriores de IDEA . Permite a las escuelas la flexibilidad de proporcionar instrucción más individualizada a los niños que la necesitan, según las necesidades demostradas y no simplemente en los puntajes de las pruebas .

La respuesta a la intervención (RTI) es un proceso de tres pasos que puede ayudar a su hijo a obtener la ayuda que necesita. El primer paso, o nivel, de intervención, es el entorno de clase regular. Todos los estudiantes comenzarían en este entorno. A medida que los maestros introducen la instrucción, se monitorea el progreso de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes de este grupo necesitarán ayuda adicional de vez en cuando, y el maestro brinda esa orientación.

El segundo nivel de RTI se enfoca en estudiantes que no muestran progreso con una intervención educativa regular. En el nivel dos, los estudiantes reciben instrucción e intervención más individualizadas. Pueden trabajar en grupos más pequeños para permitir instrucción de uno a uno y grupos pequeños. Durante este proceso, los maestros evalúan cuidadosamente la respuesta de los estudiantes a estas intervenciones. Los estudiantes que lo hacen bien pueden regresar gradualmente al aula regular. Los estudiantes que demuestren la necesidad de una intervención continua e intensiva pasarán al nivel tres.

El nivel tres es un programa continuo de diagnóstico a largo plazo y enseñanza prescriptiva que podría considerarse educación especial. En este nivel, los estudiantes reciben instrucción individualizada durante el tiempo que sea necesario para que adquieran las habilidades que necesitan para progresar en la escuela.

La Respuesta a la Intervención (RTI) ofrece claras ventajas sobre el anterior proceso de confiar únicamente en la evaluación para determinar la elegibilidad. Primero, el proceso de RTI es instructivo de principio a fin. En ningún momento se deja que el niño experimente la frustración del fracaso mientras espera hasta que los puntajes de sus pruebas muestren una discrepancia grave de aptitud / logro antes de recibir ayuda. Recibe instrucciones que aumentan gradualmente en intensidad e individualización a medida que muestra la necesidad de ello.

RTI elimina la brecha en la instrucción para los niños que no pueden tener éxito en el salón de clases regular sin ayuda y aquellos que califican para educación especial. La falta de servicios para los niños de zonas grises, los niños que se quedan atrás y los estudiantes lentos deben reducirse al mínimo ya que todos los niños reciben la instrucción que necesitan.

Por qué es importante la evaluación

Si bien la evaluación estandarizada puede no ser necesaria para determinar la elegibilidad para el diagnóstico de problemas de aprendizaje en los programas de educación especial, de todos modos puede proporcionar a los educadores información importante para los programas de los estudiantes, incluso con el modelo de elegibilidad de RTI.

En primer lugar, las pruebas de inteligencia proporcionan detalles importantes sobre cómo los estudiantes procesan la información y cómo aprenden. Esta información puede ser utilizada por maestros de educación regular y especial para desarrollar instrucción especialmente diseñada que realmente aproveche sus fortalezas y aliente el desarrollo de habilidades en sus áreas de debilidad.

En segundo lugar, las pruebas estandarizadas de rendimiento pueden ofrecer una visión más amplia de cómo el alumno está aprendiendo en comparación con otras personas de su edad en todo el país. Esto sirve como una guía crítica para asegurar que los estudiantes progresen y avancen hacia sus objetivos educativos y profesionales a largo plazo. Las pruebas de rendimiento también pueden proporcionar información de diagnóstico que permite a los docentes identificar áreas específicas de fortaleza y debilidad. Esto ayuda a los maestros a refinar los procesos de instrucción.

Aprenda sobre RTI en su estado

Si su hijo ha sido examinado y no es elegible para recibir servicios de educación especial porque no alcanzó los puntajes límite, RTI puede ayudarlo. Póngase en contacto con la oficina del departamento de educación de su estado para recibir educación especial para obtener más información sobre cómo se implementará la RTI en su estado.