Educación especial de derivación a servicios en solo 6 pasos
El proceso de educación especial puede parecer un laberinto desconcertante de burocracia burocrática para un padre que es nuevo en el proceso. Elimine la confusión del proceso al aprender sobre el proceso de educación especial en solo seis pasos.
1. Un niño tiene un problema de aprendizaje: el primer paso en el proceso de educación especial es determinar que su hijo tiene un problema de aprendizaje y necesita ayuda.
En este punto, puede no estar claro si el niño realmente necesita educación especial, pero hay problemas continuos con el aprendizaje que necesitan ayuda. Por lo general, las escuelas intentarán proporcionar asistencia académica antes de ir más allá con el proceso de educación especial. En muchos casos, esto resolverá el problema, y no se necesitan más acciones. Para los niños que continúan luchando, sin embargo, las escuelas procederán al paso dos.
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2. Recomendación para la evaluación: un padre o los maestros del niño pueden sentir que es necesario evaluar al niño para determinar qué tan graves son sus problemas de aprendizaje y si existe una discapacidad. La decisión de evaluar se toma durante una reunión de educación especial donde los padres son informados de sus derechos y se les pide que firmen un consentimiento formal para la evaluación.
Todas las reuniones de educación especial deben celebrarse en un momento y lugar mutuamente aceptable para los padres y miembros del comité.
Los padres deben recibir una notificación adecuada para que puedan asistir. Los padres deben ser informados de quién asistirá y el propósito de cada reunión de educación especial. Los padres siempre tienen el derecho de llevar a una persona de apoyo con ellos a una reunión o un defensor para que los represente. Si el comité está de acuerdo, y el padre da su consentimiento, entonces el niño es evaluado en un proceso que involucra varios tipos de pruebas.
La escuela tiene sesenta días para completar la evaluación y la colocación de educación especial si el niño califica. Si los padres no están de acuerdo con los resultados de la evaluación, pueden solicitar una evaluación educativa independiente completa a expensas de la escuela.
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3. Se determina la elegibilidad: el equipo de educación especial del niño, incluidos los padres, convocará una reunión para revisar los resultados de la evaluación y determinar si el niño cumple con las pautas reglamentarias del estado para el diagnóstico con una discapacidad. Si los padres no están de acuerdo con la decisión del comité, pueden solicitar una mediación, presentar una queja formal o solicitar una audiencia de debido proceso.
4. Cuando un niño es elegible: si el niño cumple con los criterios de elegibilidad y el comité acepta que el niño tiene una discapacidad, la escuela debe desarrollar un programa de educación individual (IEP). El IEP debe desarrollarse dentro del cronograma original de 60 días y no más de 30 días después de que se determine que el niño es elegible para recibir servicios de educación especial.
5. Se lleva a cabo una reunión del IEP: el comité, incluidos los padres, se reúne para desarrollar el IEP. Las escuelas pueden desarrollar un borrador del IEP y llevarlo a la reunión, pero el IEP no se finaliza hasta que se celebre la reunión y los miembros del comité tengan aportes al documento.
6. El Comité finaliza el IEP y decide la colocación: una vez que se llega a un acuerdo sobre el contenido del IEP, el comité determina la colocación más apropiada para el niño. La colocación puede variar desde un programa totalmente inclusivo en el aula regular para sacar servicios en un programa de educación especial. En casos raros, los estudiantes pueden ser atendidos en escuelas especiales u hospitales. Se le pide a los padres que firmen el consentimiento para que se brinden los servicios acordados.