Consejos para reconocer los primeros signos de discapacidades de aprendizaje

Por lo general, las discapacidades de aprendizaje no se diagnostican hasta que los estudiantes han estado en la escuela durante aproximadamente dos años, pero a menudo hay signos tempranos de discapacidades que los padres pueden notar. Más importante aún, también hay estrategias y recursos que pueden ayudar.

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Conozca los riesgos y contribuyentes

La presencia de factores de riesgo tempranos no causa de forma concluyente que un niño tenga discapacidades de aprendizaje, pero indica la necesidad de monitorear las necesidades de intervención temprana.

• Antecedentes familiares de problemas de aprendizaje;
• Lesiones y enfermedades a largo plazo que afectan el desarrollo neurológico;
• Abuso de sustancias de los padres;
• Pobre atención médica prenatal y nutrición;
• Lesión prenatal o complicaciones en el parto;
• Exposición a toxinas ambientales como plomo o moho tóxico;
• Pobreza; y
• Abuso y negligencia.

Es importante entender que no todas las discapacidades de aprendizaje ocurren debido a los malos hábitos prenatales. Afortunadamente, sin embargo, muchos riesgos prenatales son prevenibles .

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Los retrasos en la niñez temprana deben ser monitoreados

Los retrasos en el desarrollo en cualquiera de los siguientes pueden sugerir el potencial de problemas de aprendizaje:

• Motor grueso: movimientos musculares grandes, como pararse, caminar o estirar;
• Motor Fino - Pequeños movimientos musculares como agarrar objetos, mover dedos de manos y pies;
• Comunicación - Capacidad de entender el lenguaje o de usar el habla;
• Habilidades cognitivas - Capacidad de pensar y resolver problemas; y
• Social / Emocional - Capacidad de interactuar apropiadamente con otros y mostrar respuestas emocionales apropiadas.

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Signos de posibles discapacidades de aprendizaje: cuando las demoras son un problema

Los hitos del desarrollo se alcanzan a tasas predecibles, pero las diferencias leves en el desarrollo entre los niños son normales. En consecuencia, las demoras moderadas no siempre indican un problema. Es importante conocer las tasas de desarrollo típicas de la infancia y la primera infancia para que pueda observar cuándo puede producirse un posible retraso.

• Nacimiento a seis meses ;
• De dieciocho a veinticuatro meses
• Veinticuatro a Treinta y seis meses

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Los controles de rutina pueden detectar discapacidades y retrasos en el aprendizaje

Su pediatra examinará a su bebé al nacer para verificar los signos vitales y la respuesta de su hijo ante diversos estímulos. Durante los chequeos regulares, durante el desarrollo temprano de su hijo, el médico controlará y supervisará el desarrollo físico , el funcionamiento cognitivo , la visión , el habla y el lenguaje de su hijo. Mantenga notas y preguntas para compartir sus inquietudes. Si hay evidencia de un problema, se harán referidos en ese momento a especialistas de intervención temprana para evaluación y tratamiento si es necesario.

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Los signos de las discapacidades de aprendizaje se pueden ver en la escuela

Después de los primeros meses de preescolar, programe una reunión con el maestro de su hijo. Comparta cualquier inquietud que tenga y pregúntele si su hijo está bien encaminado con el desarrollo en comparación con otros niños. Los distritos escolares públicos brindan evaluaciones y evaluaciones para determinar si hay retrasos en el desarrollo. Si es así, un administrador de la escuela se reunirá con usted para analizar las opciones de intervención temprana disponibles para usted. Se desarrollará un plan de educación individual o servicios familiares similares para satisfacer sus necesidades.

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Reconocer las discapacidades de aprendizaje como las habilidades básicas que se enseñan

Los niños continúan desarrollándose a ritmos diferentes en los años de escuela primaria. Para el tercer año, los niños deberían poder leer libros de capítulos simples a nivel de grado, escribir oraciones simples, sumar, restar y comenzar a multiplicar. Los estudiantes no pueden realizar estas tareas con total precisión. Es normal que aparezcan algunas letras invertidas y reflejos en su trabajo. La mayoría de los estudiantes aprenderán a corregir estos errores con instrucción.

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Las discapacidades de aprendizaje se muestran en una variedad de formas

En tercer grado, sospeche un problema cuando su hijo:

• No conecta letras y sonidos;
• No se puede leer el texto de nivel de grado;
• No puedo entender lo que él lee;
• No puedo entender conceptos numéricos;
• No entiende que los números representan cantidades;
• No se pueden formar letras ni recordar qué letras representan qué sonidos;
• Tiene dificultad para seguir instrucciones, incluso con ayuda;
• Tiene mala memoria;
• Tiene dificultad para comunicarse con sus compañeros y adultos;
• No puede repetir información o copiar elementos;
• Tiene dificultad para seguir líneas al cortar; y
• Tiene dificultad con la atención o el comportamiento.

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¿Es grave el problema de aprendizaje de su hijo?

Mantenga notas de sus preocupaciones para compartir con los maestros de su hijo. Mantenga muestras de trabajo y repase estas con el maestro. Si sospecha que su hijo tiene una discapacidad, pregúntele al maestro, director o consejero acerca de la evaluación para determinar si su hijo tiene una discapacidad. Lo ayudarán a través de cualquier actividad de evaluación , el proceso de evaluación y completar una referencia para su hijo.