El SQRQCQ puede ayudar a los niños con problemas de aprendizaje de matemáticas
Los problemas de palabras desafían a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en matemáticas básicas y habilidades matemáticas aplicadas , pero las estrategias académicas pueden servir bien a esos niños además de los estudiantes con discapacidades básicas de lectura y comprensión de lectura . Una estrategia, conocida como SQRQCQ, se puede usar en programas de educación especial y programas de educación individualizada.
Se puede cambiar para satisfacer las necesidades individuales de los niños.
La estrategia guía a los estudiantes a encontrar elementos importantes en los problemas y determinar cómo se deben usar para resolverlos. Incluye una autopregunta integrada para alentar a los estudiantes a encontrar y corregir sus propios errores.
Encuesta el problema matemático
Lee el problema de las palabras para tener una idea de su naturaleza general. Hable con su alumno sobre el problema y analice qué partes son más importantes. Determine si hay algún "error" en el problema que no sirve para resolverlo. Haga que el alumno ofrezca suposiciones sobre lo que el creador del problema quiere que haga.
Reflexione sobre la lectura para determinar qué cree que le está pidiendo que haga el problema. ¿La pregunta es pedirle que calcule, calcule el área, multiplique o realice otra operación? Habla sobre esto con tu estudiante.
Lee el problema matemático
Lee la pregunta nuevamente Esta vez, concéntrese en los detalles específicos del problema.
¿Qué partes del problema se relacionan entre sí? Considera en qué forma de medida debe estar tu respuesta; ¿Debería la respuesta estar en pulgadas, millas, litros, unidades de tiempo o alguna otra forma? Discuta esto con su estudiante.
Haga preguntas sobre las operaciones involucradas
Reflexiona nuevamente Esta vez, determine las operaciones matemáticas específicas que el problema le pide que realice y enumérelas en el papel en el orden en que se realizarán.
Realice cada operación en el orden en que la enumeró. Marque cada paso mientras lo termina.
Pregúntese acerca de los pasos tomados
Revisa cada paso que tomaste. Determine si su respuesta parece razonable. Si es posible, verifique su respuesta con las respuestas del libro o haga que un maestro observe su trabajo para determinar si está en el camino correcto. Verifique sus respuestas en cada paso de la operación. ¿Estaban en lo correcto? Si no, haz esas correcciones.
Terminando
Escanee el texto de la palabra problemas que resolverá para identificar las palabras que no reconoce. Enumerarlos y determinar sus significados antes de resolver los problemas. Escriba breves definiciones de los términos de su referencia durante la resolución de problemas.
Para los estudiantes con discapacidades básicas de aprendizaje de matemáticas, considere permitir el uso de una calculadora a medida que aprenden a trabajar con problemas planteados. Esto les permitirá enfocarse en las habilidades de resolución de problemas sin que sus dificultades de cálculo se interpongan en el camino.