Aprenda cómo obtener ayuda para aprender trastornos en la lectura
Una discapacidad de aprendizaje en la comprensión lectora afecta la capacidad del alumno para comprender el significado de las palabras y los pasajes. Los estudiantes con una discapacidad de aprendizaje en la comprensión lectora también pueden tener dificultades con las habilidades básicas de lectura , como descifrar palabras, pero la comprensión es la mayor debilidad.
Algunos estudiantes con una discapacidad de aprendizaje en comprensión lectora pueden leer en voz alta con poca o ninguna dificultad para pronunciar palabras, pero no entienden ni recuerdan lo que han leído.
Al leer en voz alta, sus palabras y frases a menudo se leen sin sensación, sin cambio de tono, sin fraseo lógico y sin ritmo ni ritmo.
Causas
Una discapacidad de aprendizaje en la comprensión lectora probablemente involucre dificultades con el procesamiento del lenguaje y con los centros de razonamiento visual del cerebro. Una discapacidad de aprendizaje puede ser consecuencia de afecciones hereditarias o diferencias de desarrollo en el cerebro. Una discapacidad de aprendizaje no se debe únicamente a problemas de visión , dificultad auditiva o del habla o falta de instrucción adecuada.
Síntomas
Las personas con una discapacidad de aprendizaje en la comprensión de lectura tienen dificultades para entender las ideas importantes en los pasajes de lectura. Tienen dificultad con las habilidades básicas de lectura, como el reconocimiento de palabras. En algunos casos, pueden leer en voz alta con poca dificultad pero no entienden o recuerdan lo que han leído. Su fraseo y fluidez a menudo son débiles. Con frecuencia evitan leer y se sienten frustrados con las tareas de lectura en la escuela.
Naturalmente, los problemas de comprensión de lectura afectan muchas áreas académicas.
Evaluación
La evaluación puede proporcionar información para ayudar a los educadores a desarrollar estrategias efectivas. Las estrategias típicas se centran en el uso de tareas previas a la lectura, la instrucción de lectura mediada, la organización gráfica y la mejora de la comprensión y la retención.
Los maestros usan información de evaluación para identificar los tipos específicos de problemas de lectura que tiene un alumno, y eligen estrategias efectivas para corregir los problemas. Esta información está incluida en el IEP del niño. El progreso del estudiante se mide y se realizan ajustes según sea necesario.
Conceptos erróneos comunes
Todos los estudiantes con una discapacidad de aprendizaje corren el riesgo de ser subestimados en sus habilidades. Las personas con una discapacidad de aprendizaje en la comprensión lectora tienen una capacidad de aprendizaje general que es tan alta o más alta que las personas sin discapacidades de aprendizaje. Simplemente tienen un déficit de habilidad en esta área. Las personas con discapacidades de aprendizaje deben esforzarse más para realizar su trabajo. Pueden parecer como si no estuvieran haciendo el esfuerzo, cuando de hecho, simplemente están abrumados. Los niños con discapacidades de aprendizaje saben que están detrás de sus compañeros, lo que afecta su autoestima y motivación.
Prueba y evaluación
Las pruebas de lectura de diagnóstico de discapacidad de aprendizaje se pueden usar para determinar qué tipos específicos de problemas están afectando las habilidades de lectura del alumno. A través de observaciones, análisis del trabajo del alumno, evaluación cognitiva y posiblemente evaluación del idioma, los educadores miden el progreso de su hijo y pueden desarrollar programas de educación individualizados.
Apoyo
Si cree que usted o su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje en comprensión de lectura, comuníquese con el director de la escuela o el consejero para obtener información sobre cómo solicitar una evaluación. Si el personal de la escuela no puede ayudarlo, comuníquese con el administrador de educación especial del distrito escolar para obtener ayuda.
Para los estudiantes de la universidad y los programas vocacionales, la oficina de asesoramiento de la escuela puede ayudar a encontrar recursos para la evaluación y adaptaciones para su discapacidad de aprendizaje.