Con eso podemos planear, construir y anticipar los resultados
La inteligencia no verbal es la capacidad de analizar información y resolver problemas utilizando el razonamiento visual o práctico. En otras palabras, es la capacidad de dar sentido y actuar en el mundo sin usar necesariamente palabras.
Conceptos y habilidades involucradas en tareas no verbales
Las tareas no verbales pueden involucrar conceptos tales como:
- Ideas concretas o abstractas
- Razonamiento interno basado en el lenguaje
- Razonamiento interno sin lenguaje
Las tareas no verbales involucran habilidades tales como:
- La capacidad de reconocer secuencias visuales y recordarlas
- Comprender el significado de la información visual y reconocer las relaciones entre los conceptos visuales
- Realizando analogías visuales
- Reconocimiento de relaciones causales en situaciones ilustradas
Inteligencia no verbal en acción
Los ejemplos de inteligencia no verbal en acción incluyen:
- Resolviendo un acertijo
- Usar un diagrama o plano para construir una estructura bidimensional o tridimensional o para configurar un sistema (por ejemplo, un sistema de sonido, un sistema de televisión, etc.)
- Concebir e implementar un diseño bidimensional o tridimensional, como crear un dibujo, una escultura, un cobertizo, un mueble, una prenda de vestir, etc.
- Crear y / o seguir un mapa
- Anticipar y / o planificar los resultados (por ejemplo, escuchar que va a nevar y, por lo tanto, asegurarse de que las palas y los raspadores de hielo estén fácilmente disponibles)
¿Por qué es importante?
En la escuela, la inteligencia no verbal es importante porque permite a los estudiantes analizar y resolver problemas complejos sin depender o estar limitados por las habilidades del lenguaje. Muchos conceptos matemáticos, problemas de física, tareas de informática y problemas de ciencias requieren fuertes habilidades de razonamiento.
Además, es la inteligencia no verbal lo que nos permite pensar, planificar e implementar proyectos. También usamos inteligencia no verbal para organizar y administrar nuestro tiempo y nuestras pertenencias.
Fuera de la escuela, la inteligencia no verbal puede describirse como "sentido común". Si bien una persona con sentido común puede o no tener una puntuación alta en una prueba de CI típica, es el sentido común lo que nos ayuda a superar nuestros días. Una persona que obtiene un puntaje alto en una prueba de cociente intelectual típica puede no tener las habilidades básicas no verbales para, por ejemplo, ir a la tienda de comestibles antes de que se acabe la comida, armar una pieza de mobiliario para armar, o descubrir cómo organizar papeles en un cuaderno.
¿Cómo se evalúa?
La inteligencia no verbal se evalúa generalmente en pruebas de cociente intelectual extendidas. Sin embargo, es importante distinguir entre las pruebas de CI que no son verbales y las pruebas de cociente intelectual que evalúan la inteligencia no verbal.
Las pruebas de inteligencia no verbal, como TONI-4 (prueba de inteligencia no verbal, 4ª edición) tienen como objetivo evaluar la inteligencia básica de las personas con problemas de habla y lenguaje (personas con autismo, afasia y otras discapacidades). En otras palabras, el TONI-4 es una prueba sin lenguaje, por lo que los niños que toman la prueba responden con gestos como señalar, asentir o parpadear.
Por otro lado, las pruebas que evalúan la inteligencia no verbal en realidad intentan descubrir la capacidad de un individuo para administrar tareas no verbales.
¿Es posible mejorar la inteligencia no verbal?
La inteligencia no verbal se puede mejorar al trabajar con tareas prácticas como rompecabezas de imágenes, bloques y juguetes de construcción, rompecabezas de búsqueda de palabras, laberintos y conjuntos de montaje. También hay una amplia gama de sistemas de soporte disponibles para ayudar a mejorar las habilidades no verbales. Estos van desde planificadores de tiempo y alarmas hasta terapia ocupacional .
> Fuentes:
> Sitio web de Pearson. Prueba de inteligencia no verbal, cuarta edición. (TONI-4).