Las pruebas de inteligencia no verbal miden el razonamiento no verbal. Se utilizan para evaluar a los estudiantes que tienen problemas de procesamiento del lenguaje o aquellos con dominio limitado del inglés. En estas pruebas, las tareas están diseñadas para eliminar la inteligencia verbal de la evaluación de las habilidades de razonamiento de un niño y para aislar y evaluar las habilidades de aprendizaje visual de un alumno.
Estas pruebas no están diseñadas para evaluar a todos los estudiantes por su inteligencia no verbal . Están diseñados para estudiantes que tienen problemas de habla, lenguaje o audición o que no son verbalmente comunicativos.
Estas pruebas incluyen la prueba completa de inteligencia no verbal (CTONI), la segunda prueba de inteligencia no verbal universal (UNIT2), las matrices progresivas de Raven (RPM) y la prueba de inteligencia no verbal, cuarta edición (TONI-4) 2010 y versiones anteriores de TONI.
Por qué se necesitan pruebas de inteligencia no verbal
Las evaluaciones no verbales intentan eliminar las barreras del lenguaje en la estimación de la aptitud intelectual del estudiante. Esto es especialmente útil para evaluar a los estudiantes sin habla o que tienen capacidad limitada en el lenguaje , aquellos con sordera o que tienen problemas de audición, y aquellos con limitaciones en el idioma inglés .
Los estudiantes con autismo no verbal son un ejemplo de una población donde las pruebas de cociente intelectual estándar no evalúan bien sus habilidades.
Muchos de los que califican como discapacitados intelectualmente en las pruebas estándar se pueden evaluar mejor con una prueba de inteligencia no verbal.
Para acomodar a los estudiantes con limitaciones de habla o lenguaje, la prueba puede administrarse oralmente o mediante el uso de pantomima. Los estudiantes no necesitan proporcionar respuestas orales, escribir o manipular objetos para realizar estos exámenes.
Las pruebas varían en cómo se administran. Los mejores diseños no requieren indicaciones verbales o respuestas habladas.
Las pruebas de inteligencia no verbal pueden ser un elemento de una evaluación integral de las habilidades de un niño. Son solo un factor utilizado en la determinación de una discapacidad bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). Los estudiantes que tienen dificultades de comunicación verbal necesitan una gama completa de evaluaciones, que pueden incluir observación, entrevistas, revisiones de registros y una variedad de exámenes. Las pruebas a menudo proporcionan instrucciones en múltiples idiomas.
El CTONI mide habilidades específicas
El CTONI mide varios tipos de habilidades de razonamiento no verbal. A través de imágenes y respuestas, los estudiantes resuelven problemas utilizando analogías, habilidades de clasificación y secuencias lógicas.
Las analogías evalúan la capacidad del alumno para reconocer las características comunes entre objetos diferentes. Las tareas de categorización requieren que los estudiantes identifiquen los atributos comunes para clasificar los objetos en la imagen. La capacidad del alumno para comprender secuencias lógicas también se evalúa. Los elementos de prueba miden conceptos concretos y abstractos .
Prueba UNIT2
La prueba UNIT2 está diseñada para edades de 5 a 21 años y tiene un formato de administración de estímulo y respuesta completamente no verbal. Utiliza estímulos a todo color, manipulativos y modos de respuesta de señalar.
Tiene seis subpruebas: memoria simbólica, cantidad no simbólica, razonamiento analógico, memoria espacial, serie numérica y diseño de cubo.
A partir de estas subpruebas, se obtienen siete puntajes compuestos para la memoria, el razonamiento, el batido abreviado cuantitativo, la batería estándar con memoria, la batería estándar sin memoria y la batería a gran escala. La UNIT2 se considera una prueba multidimensional mientras que la CTONI y la TONI-III y la RPM son pruebas unidimensionales.