Verbal Linguistic Learners Love Language
El estilo de aprendizaje verbal-lingüístico, o inteligencia, es uno de los ocho tipos de estilos de aprendizaje definidos en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. La teoría de Gardner, desarrollada durante la década de 1960, ayuda a los profesores, formadores y empleadores a ajustar sus estilos de enseñanza para adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos.
El estilo de aprendizaje verbal-lingüístico se refiere a la capacidad de una persona para razonar, resolver problemas y aprender usando el lenguaje.
Debido a que gran parte del currículo escolar se enseña verbalmente, los estudiantes de lingüística verbal tienden a tener éxito en la escuela. También pueden sobresalir en entornos universitarios típicos. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la capacidad verbal-lingüística no es sinónimo de inteligencia.
Características de los estilos de aprendizaje verbal-lingüístico
Las personas con talento lingüístico verbal florecen en las actividades escolares, como la lectura y la escritura. Se expresan bien y generalmente son buenos oyentes con un buen recuerdo del material que leyeron y recuerdan la información hablada. El lenguaje fascina a las personas con los estilos de aprendizaje verbal-lingüístico, y les gusta aprender nuevas palabras y explorar formas creativas de usar el lenguaje, como en la poesía. Pueden disfrutar aprendiendo nuevos idiomas, memorizando trabalenguas, jugando juegos de palabras y leyendo.
Los estudiantes de lingüística verbal a menudo son buenos en las pruebas basadas en la capacidad de responder de forma rápida y precisa a las instrucciones orales o escritas.
Esto hace que sea más fácil para los estudiantes "ace" de exámenes estandarizados, pruebas de coeficiente de inteligencia y cuestionarios. Sin embargo, es importante recordar que las pruebas basadas en el lenguaje miden solo una forma de inteligencia.
¿Cómo aprenden mejor las personas con un estilo de aprendizaje lingüístico verbal?
Las personas con estilos de aprendizaje verbal-lingüístico aprenden mejor cuando se les enseña usando materiales hablados o escritos.
Prefieren actividades basadas en el razonamiento del lenguaje en lugar de información visual abstracta. Los problemas matemáticos de palabras son más atractivos para los estudiantes de lingüística verbal que la resolución de ecuaciones. Por lo general, disfrutan de proyectos escritos, clases de discurso y drama, debate, clases de idiomas y periodismo.
Los estudiantes de lingüística verbal pueden tener dificultades con la coordinación mano-ojo o las tareas visoespaciales. También pueden encontrar difícil interpretar una presentación visual de información. Por ejemplo, puede ser más difícil para los estudiantes de lingüística verbal leer un gráfico, interpretar un gráfico o comprender un "mapa mental".
Cómo reconocer a un estudiante de lingüística verbal
Los estudiantes de lingüística verbal disfrutan del lenguaje y, por lo tanto, es probable que disfruten de juegos que implican juego de palabras. a menudo se sienten atraídos por juegos de palabras, chistes basados en el lenguaje y juegos como Boggle o Scrabble. Tienden a ser lectores voraces y, en muchos casos, escritores prolíficos. Algunos estudiantes de lingüística verbal pueden sentirse tan intrigados por el uso adecuado del lenguaje que pueden corregir los errores gramaticales de los demás o señalar el mal uso de las palabras o el lenguaje. A algunos estudiantes de lingüística verbal les resulta fácil aprender otros idiomas, aunque es posible que no puedan explicar completamente las reglas gramaticales.
Estilo de aprendizaje lingüístico verbal Opciones de carrera
Los estudiantes con estilo de aprendizaje verbal-lingüístico con altos niveles de inteligencia verbal a menudo buscan carreras como la enseñanza de inglés, artes del lenguaje, drama y debate en k-12 o instituciones postsecundarias. Con frecuencia eligen carreras como escritor profesional, corresponsal de noticias, poeta, escritor creativo, abogado, publicista, agente publicitario, psicólogo, patólogo del habla y cargos editoriales.