¿Hay algún punto en el que los estudiantes estén demasiado avanzados para las pruebas?
Un techo de prueba es el límite superior de una prueba de inteligencia o de rendimiento. Es el puntaje máximo que un examinado puede obtener en una prueba, independientemente de su capacidad o profundidad de conocimiento. Cuando uno llega al techo de una prueba, significa que las preguntas en la prueba no fueron lo suficientemente difíciles de medir la verdadera capacidad o conocimiento. Las pruebas se concluyen cuando un niño pierde una cantidad específica de preguntas consecutivas.
Ejemplos de techos de prueba
Por ejemplo, un niño puede tener que perder tres preguntas seguidas antes de que el examinador deje de hacer preguntas. Sin embargo, el examinador se queda sin preguntas antes de que el niño pueda perder tres en una fila. Esto no significa que el niño no haya perdido ninguna pregunta. Él o ella puede haber perdido una, respondió un par más, perdió dos, respondió más, y así sucesivamente hasta que no haya más preguntas disponibles.
Las puntuaciones de coeficiente de inteligencia para los niños que alcanzan el techo de una prueba de cociente intelectual pueden no ser precisas; es decir, pueden ser demasiado bajos porque los niños no pudieron continuar respondiendo preguntas hasta que las preguntas se volvieron demasiado difíciles de contestar. Por supuesto, el puntaje también podría ser correcto, pero cuando los niños alcanzan el techo de una prueba, todo lo que podemos saber es que la puntuación que recibieron es la puntuación más baja posible. Su puntaje real podría ser un poco o mucho más alto, pero es imposible saber utilizando las pruebas como el único medio de medición.
¿Están los estudiantes avanzados en desventaja con techos de prueba?
La Asociación Nacional para Niños Dotados sugiere que las pruebas estandarizadas que tienen techos incorporados realmente ponen a los estudiantes avanzados en desventaja, especialmente si el inglés es su segundo idioma o si tienen una discapacidad de aprendizaje.
Si bien las pruebas se pueden utilizar como puntos de referencia efectivos para el rendimiento del alumno, es aconsejable que también se tomen otras evaluaciones para determinar la capacidad del alumno.