Agrupación homogénea es la colocación de estudiantes con habilidades similares en un aula. Aunque puede haber una variedad de habilidades en un aula, es más limitado que el rango que se encuentra en el aula heterogénea . Todos los niños dotados dentro del mismo nivel estarán en el mismo salón de clases.
El término más a menudo se refiere a estudiantes con discapacidades en lugar de estudiantes dotados o avanzados.
Tienden a implementarse para niños con discapacidades que tal vez no puedan participar en ningún programa de educación general. Estos pueden incluir autismo, trastorno por déficit de atención (TDA), trastornos emocionales, discapacidad intelectual grave, discapacidades múltiples y niños con afecciones médicas graves o frágiles.
Para los niños con problemas de conducta o discapacidades de aprendizaje , el objetivo de un programa autónomo es aumentar la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en el entorno de clase tradicional.
La desventaja de la agrupación homogénea
Existe un gran debate sobre si la agrupación homogénea ayuda a los estudiantes dotados o los pone en desventaja. A menudo, los estudiantes de dichos programas, también conocidos como "aulas autónomas", van a áreas de instrucción especial como arte, música, educación física o humanidades. Los estudiantes pueden sentirse estigmatizados socialmente si tienen que ir a una clase "especial" todos los días.
Más preocupante es si los estudiantes dotados llegan a creer que son de alguna manera superiores a sus compañeros de clase debido a la atención extra. Corresponde a los distritos escolares y a los instructores integrar cualquier programa autónomo de una manera sensible, para prevenir la intimidación y otras situaciones sociales problemáticas.
Dependiendo de si el programa se implementa a tiempo parcial o completo, puede tener tasas de éxito mixtas para los estudiantes y especialmente para los profesores. Suponiendo que cada niño tenga su propio Programa de Educación Individual (IEP), puede significar que el maestro tiene que asegurarse de cumplir con los requisitos de cada uno, así como enseñar el plan de estudios estándar de nivel de grado.
Pero para los estudiantes con graves problemas de aprendizaje o de comportamiento, el tamaño de clase presumiblemente más pequeño puede resultar beneficioso y permitir una mayor atención individual por parte del docente. Los estudiantes que pasan solo una parte de su día en un aula homogénea pueden tener dificultades para mantenerse al día con los requisitos del plan de estudios estándar.
Los estudiantes dotados pueden beneficiarse
Dado que la mayoría de los estudiantes en un aula son estudiantes promedio, las aulas tienden a estar orientadas a sus necesidades de aprendizaje. Eso significa, por ejemplo, que incluso si un niño superdotado comienza el jardín de infantes sin saber leer, no se necesita una semana completa en una sola letra del abecedario. Las lecciones pueden ser frustrantes.
Los niños dotados necesitan mucha estimulación intelectual, y si no la obtienen de sus maestros, a menudo se la proporcionarán ellos mismos. Si las lecciones se vuelven aburridas, la mente de un niño superdotado vagará hacia pensamientos más interesantes.
Un estudio reciente descubrió que los niños dotados dijeron que tenían que pasar mucho tiempo esperando porque ya sabían que el material estaba cubierto. Los docentes parecían querer que todos los niños avanzaran al mismo ritmo, de modo que los niños superdotados tenían que esperar hasta que los demás alumnos los alcanzaran.