¿Mi hijo está listo para ingresar al kindergarten? Esa es una pregunta que muchos padres se hacen a sí mismos cuando su hijo cumple los 5 años. Como padre, no siempre es fácil saber si su futuro alumno de kindergarten tiene o no las habilidades que su maestra de kínder buscará. Los niños se desarrollan a ritmos diferentes, y es perfectamente normal que un niño de 5 años pase por "Frog and Toad" mientras que otro todavía domina su ABC.
Y el jardín de infantes de hoy no es lo que solía ser para las generaciones anteriores. La frase "Kindergarten es el nuevo primer grado" se escucha comúnmente entre los padres y maestros por una razón: el énfasis en las pruebas estandarizadas y otros requisitos académicos se centran más en la lectura y la escritura, lo que hace que el jardín de infantes se parezca mucho a lo primero grado solía ser hace apenas una década, de acuerdo con la investigación y la evidencia anecdótica de los padres.
Dicho esto, aquí hay una breve lista de verificación de habilidades de preparación para el kínder para ayudarlo a evaluar cuán listo está su hijo para el kínder. Dado que, como se mencionó, es perfectamente normal que los niños se desarrollen a diferentes velocidades, especialmente en los años de edad escolar más temprana, no debería ser motivo de preocupación si su hijo no puede realizar todas las habilidades que se describen a continuación. lista de verificación También es importante tener en cuenta que siempre hay tiempo para ayudar a que su hijo esté listo para el kindergarten.
Muchos padres de hoy también eligen opciones alternativas, como el redshirting académico, o la práctica de posponer el ingreso a la escuela de un año para los niños cuyos cumpleaños se acercan a la fecha límite (a menudo en septiembre para la mayoría de los distritos).
Lista de chequeo de preparación para el kínder
Para evaluar el progreso de su hijo, responda cada habilidad con "Sí", "Inconsistente" o "Todavía no".
Habilidades de autoayuda
- Puede usar el baño de forma independiente y completar las tareas de higiene que lo acompañan
- Capaz de vestirse solo (se pone el abrigo, abrocha botones, botones y cremalleras)
- Estados nombre completo y edad
Habilidades sociales / emocionales
- Se separa de los cuidadores sin malestar excesivo
- Reproduce / comparte con otros niños
- Espera su turno
- Asiste a una tarea dirigida por un adulto durante al menos 5 minutos
- Reconoce y responde a los sentimientos de otras personas
- Utiliza "por favor" y "gracias"
Habilidades de lenguaje (expresivo y receptivo)
- Expresa necesidades y deseos verbalmente
- Habla en oraciones completas (5 a 6 palabras)
- Generalmente es entendido por adultos
- Utiliza palabras, no acciones físicas, para expresar emociones como la ira o la desilusión
- Entiende y sigue instrucciones de dos pasos
- Entiende el vocabulario posicional (es decir, encima, debajo, al lado)
- Sostiene lápiz / crayón en un agarre sin puño
- Capaz de controlar las tijeras para completar una tarea intencional
- Rastros de líneas y formas básicas
- Copia figuras básicas como un círculo, un cuadrado y una línea recta
- Corre y salta
- Salta con los pies juntos y salta mientras se balancea sobre un pie.
- Sube las escaleras con pies alternados
- Camina hacia atrás
- Lanza una pelota de kickball
- Intenta atrapar a dos manos una pelota de kickball
- Cuenta del 1 al 10
- Reconoce / apunta / identifica formas básicas (cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo)
- Comenzando a contar con correspondencia uno a uno
- Puede ordenar elementos por uno o más atributos
- Identifica, verbalmente o señalando, los colores de los crayones en la caja de 8 cuentas (negro, azul, marrón, verde, naranja, rojo, violeta, amarillo)
Habilidades de alfabetización / conciencia fonémica
- Disfruta de leer y escuchar historias
- Reconoce la huella ambiental (logotipos, signos y palabras familiares)
- Sabe cómo manejar un libro (es decir, sostiene el libro boca arriba, sabe dónde comienza y termina)
- Recita el alfabeto
- Identifica algunas letras y algunos de los sonidos que hacen, ya sea de sonido a letra o de letra a sonido
- Reconoce su propio nombre en letra impresa
- Capaz de discernir si dos palabras riman o no, puede ser capaz de proporcionar una tercera rima para las palabras
- Intenta escribir su propio nombre u otras ideas mediante el uso de símbolos o letras
- Puede dibujar una imagen para expresar una idea