La agrupación de habilidades es la práctica de ubicar a los estudiantes con un nivel similar de habilidad académica dentro del mismo grupo para la instrucción en lugar de asignarlos según la edad y el nivel de grado. La agrupación de habilidades se puede implementar en aulas de educación regular y especial. Los grupos suelen ser pequeños, y consisten en diez o menos estudiantes.
Los grupos de habilidades se pueden formar en aulas regulares o en salas de recursos de educación especial.
¿Cómo se asignan los estudiantes a los grupos de habilidades?
Por lo general, los estudiantes se asignan a grupos en base a una revisión de una variedad de datos de rendimiento, como sus calificaciones en una materia, los resultados en las pruebas estandarizadas y el rendimiento en clase. Una vez colocados, los estudiantes pueden pasar a grupos de mayor nivel si aumentan sus niveles de habilidad. Los estudiantes también pueden pasar a grupos de nivel de habilidades más bajo si surge la necesidad de una instrucción de recuperación más intensiva.
¿Qué tipo de instrucción sucede en un grupo de habilidades?
La instrucción y los conceptos enseñados en grupos variarán dependiendo del plan de estudios que se enseña en el nivel de grado de los estudiantes. Los maestros usualmente comenzarán grupos a un nivel con el que los estudiantes se sientan cómodos. El nivel de dificultad aumenta a medida que los estudiantes, como grupo, demuestran una mayor competencia en la materia que se enseña. Algunas instrucciones individuales también pueden ocurrir.
Mientras que los maestros se esfuerzan por garantizar que los estudiantes en grupos de recuperación reciban el mismo contenido que sus compañeros, la instrucción grupal de habilidades se puede impartir a un ritmo más lento.
Puede haber menos tareas para permitir que el grupo se enfoque en áreas específicas de necesidad. En los grupos de nivel inferior, los maestros generalmente analizarán los errores individuales de los estudiantes y desarrollarán estrategias específicas para corregir esos errores.
Aspectos positivos de la agrupación de habilidades
Por lo general, los estudiantes en grupos más pequeños recibirán más atención individual de la que tendrían en un aula grande.
Con cada estudiante trabajando en niveles de habilidades similares, los estudiantes individuales pueden sentirse menos intimidados por participar en la discusión y compartir su trabajo con otros en el grupo. Los maestros pueden orientar la instrucción a las necesidades del grupo más pequeño en lugar de tratar de satisfacer la gama mucho más amplia de necesidades de un aula de tamaño completo a la vez.
Posibles aspectos negativos de la agrupación de habilidades
La agrupación de habilidades puede ser controvertida porque:
- Algunos educadores creen que la agrupación de habilidades coloca a los estudiantes en una pista que nunca podrán cambiar;
- El tiempo que se pasa en grupos es el tiempo que se pasa fuera de las clases regulares, lo que puede hacer que los niños se retrasen y reduzcan la posibilidad de que puedan regresar a la instrucción general.
- Dado que todos los niños del grupo se desempeñan en un nivel más bajo, no hay oportunidades para que los alumnos aprendan de otros con mayores niveles de habilidad.
Agrupación de habilidades para estudiantes con discapacidades de aprendizaje?
Al considerar la agrupación de habilidades para su hijo:
- Asegúrese de que el equipo del IEP de su hijo tenga datos actuales de evaluación de más de una medida que muestren exactamente dónde se desempeña su hijo en las habilidades específicas en las que trabajaría el grupo.
- Si es posible, considere pruebas estandarizadas, muestras de trabajo en el aula, observaciones y datos de progreso.
- Pregunte cómo se medirá el progreso en el grupo pequeño.
- Discuta con el equipo qué puntos de referencia debe cumplir su hijo antes de regresar a un aula regular o a un grupo superior.
- Pídale al maestro que lidera el grupo que comparta con usted notas regulares de progreso sobre cómo progresa su hijo.
- Mantenga la comunicación con el maestro de su hijo. Si le preocupa su progreso o cómo va el trabajo en grupo, hable con su maestro. Si en algún momento siente que el grupo no está satisfaciendo sus necesidades, solicite una reunión del equipo del IEP para analizar cómo puede apoyar a su hijo en el hogar o qué podría hacerse de manera diferente en la escuela para proporcionar más ayuda.