Las mejoras clave desde la infancia hasta los años Tween
Los preadolescentes demuestran una variedad de cambios cognitivos, incluido un aumento en el pensamiento lógico. En comparación con los niños pequeños, la lógica de preadolescentes mejora de cuatro maneras principales.
Razonamiento lógico: la apariencia exterior se vuelve menos importante
Los preadolescentes comienzan a comprender que los objetos y los seres pueden cambiar su aspecto exterior y, sin embargo, permanecer igual. Uno de los principales psicólogos del desarrollo infantil, Jean Piaget, demostró que los niños pequeños carecen de esta comprensión.
Piaget vertió el líquido de un vaso alto y delgado en un vaso corto y grueso justo frente a sus ojos, los niños pequeños pensaron que el líquido se volvió una cantidad diferente simplemente porque la apariencia exterior del líquido cambió. En el momento en que son preadolescentes, sin embargo, los niños pueden comprender que la cantidad de líquido no cambia.
Este desarrollo de razonamiento lógico es claro en la comprensión de tweens del mundo que los rodea. Por ejemplo, mientras que los niños pequeños pueden confundirse y enojarse cuando ven a alguien vestido como un Mickey Mouse de seis pies, los preadolescentes entienden que es una persona vestida.
Los niños pequeños tienden a enfocarse solo en una característica de un problema a la vez. Por lo tanto, piensan que la cantidad de líquido cambió porque solo estaban prestando atención a la altura o el ancho del vaso, no a ambos. Por otro lado, los preadolescentes pueden comprender que la altura más corta se compensa con el vidrio más grueso, proporcionando la misma cantidad de espacio en general.
La capacidad de considerar múltiples características a la vez se extiende mucho más allá del mundo físico. Por ejemplo, permite a los preadolescentes comprender dilemas sociales complejos que tienen múltiples pros y contras. También comienzan a ver cómo una acción de una persona o grupo puede compensar una acción realizada por otra.
La categorización mejora
A medida que comienzan los años intermedios, los niños se vuelven expertos en la categorización de personas y objetos, otro desarrollo en el razonamiento lógico.
A diferencia de sus años más jóvenes, ahora entienden completamente cómo las cosas se pueden agrupar por propiedades similares. También se dan cuenta de que existen jerarquías de agrupaciones. Por ejemplo, saben que los "animales" se pueden dividir en grupos que incluyen "mamíferos" y "reptiles", y que esos grupos se pueden dividir en tipos de mamíferos como "perros" y "leopardos". También comprenden que siempre hay una mayor cantidad de objetos dentro de una categoría amplia (como "animal") que los que existen en una categoría específica (como "perro"). Si bien esto puede parecernos obvio a los adultos, este es un importante paso adelante en el pensamiento lógico, que permite avances en la comprensión de las matemáticas y las ciencias.
Los preadolescentes entienden que las cosas pueden cambiar nuevamente a su forma original
Un último desarrollo de razonamiento lógico clave es la comprensión de la reversibilidad. La reversibilidad se refiere al hecho de que a veces las cosas se pueden alterar y luego cambiar de nuevo. Un ejemplo simple que los niños entienden desde el principio es que puede hacer rodar una bola de arcilla en una serpiente larga y luego volverla a enrollar en una bola sin cambiar sus propiedades internas. Una comprensión completa de las consecuencias de la reversibilidad, como por ejemplo cómo se puede usar la reversibilidad para comprender la división y la multiplicación, continúa desarrollándose en el transcurso de los años intermedios.
Fuente:
Berger, Kathleen. La persona en desarrollo a través de la vida. 2008. 7ma Edición. Nueva York: Vale la pena.
Santrock, John. Niños. 2009. 11ª Edición. Nueva York: McGraw-Hill.