El aislamiento de sonido y la segmentación de palabras son componentes
Los investigadores de la alfabetización han identificado una serie de habilidades fonológicas y de conciencia fonémica y las etapas en las que normalmente se desarrollan.
La conciencia fonológica se refiere al reconocimiento de que las palabras se componen de unidades de sonido, o fonemas, y se pueden dividir en sílabas.
Si bien las habilidades específicas y sus nombres difieren en la literatura, las habilidades de conciencia fonológica generalmente caen dentro de un grupo de categorías.
Aprenda más sobre ellos con este resumen.
Palabras y Rimas
Segmentación de palabras: esta es la capacidad de reconocer las distintas palabras en una oración. Un niño que ha desarrollado habilidades de segmentación de palabras puede decir cuántas palabras hay en una oración.
Reconocimiento de la rima: esta es la capacidad de reconocer los sonidos comunes en palabras como el sonido / og en "rana", "perro" y "registro".
Producción de rimas: esta es la capacidad de producir palabras que riman cuando se le pide. Por ejemplo, cuando se le pide que brinde una palabra que rime con "niño", un niño podría responder con "juguete".
Practica el reconocimiento de rimas con canciones de cuna
Dominio de sílabas
Reconocimiento de sílaba: esta es la capacidad de reconocer que las palabras están formadas por grupos de sonidos como en jum ... ping.
Practique el reconocimiento de sílaba haciendo que el niño coloque las yemas de sus dedos sobre su barbilla. Cuando él está hablando, y su barbilla se mueve hacia abajo, esa es una nueva sílaba.
Supresión de sílaba : esta es la capacidad de reconocer la parte de una palabra que queda cuando se elimina una sílaba.
Por ejemplo, si el buil de sílaba se elimina de la palabra "building", se deja el ding de sílaba.
Sustitución de sílabas: esta es la capacidad de reconocer que las palabras nuevas se pueden hacer a partir de partes de palabras. Por ejemplo, con la palabra "velero", la palabra "vela" puede reemplazarse por "tirón" para hacer la palabra "remolcador".
Habilidades de sonido
Reconocimiento de sonido o reconocimiento de fonemas: esta es la capacidad de reconocer los sonidos individuales en palabras. Por ejemplo, en la palabra "casa", hay cuatro sonidos, h, o, w, s.
Imitación de sonido: esta es la capacidad de repetir sonidos cuando se le da un modelo hablado. Por ejemplo, cuando un profesor hace sonar el ss, el niño repite el sonido ss.
Aislamiento de sonido: esta es la capacidad de reconocer un sonido individual al principio, en el medio o al final de una palabra. Por ejemplo, el niño reconocería el sonido b al comienzo de "bat", en el medio de "able" o al final de "web".
Mezcla de sonido: esta es la capacidad de reconocer una palabra cuando se le presentan los sonidos que la componen. Por ejemplo, cuando se le dan los sonidos fff, rrr, ooo, ggg, el niño reconocería la palabra "rana".
Segmentación sonora: esto es lo opuesto a la mezcla de sonido. Esta es la capacidad de identificar los sonidos individuales en una palabra. Dada la palabra "correr", el niño reconocería los sonidos rrr, uuu, nnn.
Sustitución del sonido: esta es la capacidad de reconocer que al cambiar los sonidos individuales en palabras, se pueden hacer nuevas palabras. Por ejemplo, la palabra "cat" puede convertirse en "sat" cambiando el sonido inicial de / k / a / s /. La palabra "alfombra" puede convertirse en "roce" cuando el sonido / g / se reemplaza por / b /.