Conceptos erróneos que las personas suelen creer acerca de las discapacidades de aprendizaje
Las estadísticas son preocupantes: el 20 por ciento de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en la escuela secundaria abandonará en comparación con el 8 por ciento de la población estudiantil general, cerca de la mitad de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje realizan más de tres niveles por debajo de su grado inscrito en habilidades académicas esenciales, y solo el 10 por ciento de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje están matriculados en una universidad de cuatro años dentro de los dos años de haber dejado la escuela.
No hay duda de que estas estadísticas y números pueden parecer desalentadores para un estudiante o padre recién diagnosticado de un niño con discapacidad de aprendizaje. Sin embargo, una gran parte del miedo detrás de las discapacidades de aprendizaje proviene de la desinformación y los conceptos erróneos. La extinción de algunos de estos mitos puede ayudarnos a tener una mejor idea de cuáles son las discapacidades de aprendizaje y cómo manejarlas mejor.
Las discapacidades de aprendizaje pueden identificarse fácilmente a una edad temprana
En verdad, no hay una manera rápida o fácil de diagnosticar a alguien con una discapacidad de aprendizaje. No hay exámenes o escaneos que se puedan hacer para detectar rápidamente una discapacidad de aprendizaje en un niño. En este momento, incluso las tecnologías más sofisticadas y los estudios genéticos no pueden predecir o identificar las presencias de una discapacidad de aprendizaje. A menudo, las discapacidades de aprendizaje no se reconocerán durante muchos años. En promedio, los niños con discapacidades de aprendizaje no son identificados hasta el tercer grado.
Como explica el Centro Nacional de Discapacidades del Aprendizaje, debido a que la mayoría de los niños tienen dificultades con el aprendizaje y el comportamiento en algún momento de su desarrollo, una discapacidad de aprendizaje puede ser difícil de precisar hasta que los padres o maestros noten una "desigualdad constante en el maestro de habilidades y comportamientos ". El escaso conocimiento disponible sobre las discapacidades de aprendizaje muestra que tienden a darse en familias, lo que hace que un historial familiar de dificultades académicas sea un indicador.
Identificar y diagnosticar una discapacidad de aprendizaje es algo que ocurre a lo largo del tiempo. Es un proceso que requiere información de varias fuentes y experiencias diferentes. Si bien hay algunas señales de advertencia temprana de problemas de aprendizaje, los padres y tutores no deben saltar a conclusiones precipitadas. Aprenda a reconocer los primeros signos de posibles discapacidades de aprendizaje .
Discapacidades de aprendizaje denotan falta de inteligencia
Este es uno de los conceptos erróneos más dañinos y equivocados sobre las discapacidades de aprendizaje que existe. Las discapacidades de aprendizaje son trastornos que no se derivan de una capacidad cognitiva disminuida. Las discapacidades de aprendizaje tienen que ver con la forma en que los individuos procesan las cosas. Aquellos que sí tienen discapacidades de aprendizaje tienen todos los mecanismos y el hardware para hacerlo bien y aprender; el problema es que sus cerebros recuperan, interpretan, organizan y distribuyen información de maneras únicas. Esta es la razón por la que diagnosticar y tratar las discapacidades de aprendizaje es un desafío para los médicos y científicos. Sin poder localizar una ubicación física para el problema, estudiar puede ser extremadamente desafiante. Es importante que el público en general entienda que las personas con discapacidades de aprendizaje no son menos inteligentes que los demás.
También es importante entender que las discapacidades de aprendizaje no son curables o reparables a través de una mayor motivación. Los niños con discapacidades de aprendizaje no pueden simplemente "esforzarse más" para arreglar su discapacidad. Estos son trastornos reales con impactos reales que no tienen nada que ver con ser flojo o desmotivado.
Discapacidades de aprendizaje mejorarán a medida que las personas envejezcan
Muchas personas piensan que las discapacidades de aprendizaje son algo que se desvanecerá con el tiempo y la edad. Mientras que muchas personas se vuelven más capaces de enfrentar y compensar su discapacidad con el tiempo, el trastorno está contigo para siempre. Sin embargo, esto no indica que un individuo con una discapacidad de aprendizaje no pueda alcanzar el éxito.
Con el tiempo y la práctica, muchas personas aprenden a adaptarse mejor a las áreas en las que luchan. Debido a que una discapacidad de aprendizaje es única para cada persona hasta cierto punto, cuanto más aprenda una persona acerca de su propia discapacidad, más preparados estarán para manejarla. Del mismo modo que una persona con un problema de salud física puede ser un atleta exitoso con la capacitación y la gestión adecuadas, una persona con discapacidades de aprendizaje también puede tener éxito más allá de su discapacidad. Las discapacidades de aprendizaje son un desafío adicional para la vida académica y educativa de una persona, pero con la educación, la gestión y la ayuda correctas no es un desafío demasiado difícil de superar.