Cualidades de los niños polémicos

Por qué los niños "controvertidos" tienen varias cualidades conflictivas

El término "controvertido" se refiere, no a una controversia real, sino a la aceptación por pares. Es un término especializado utilizado por investigadores interesados ​​en sociometría (el estudio del estado social). Los investigadores sociométricos exploran el estado de los niños realizando encuestas y asignando una de las cinco etiquetas:

En las encuestas realizadas entre pares, se les pide a los niños que califiquen a su grupo de compañeros (generalmente su clase) al responder preguntas tales como:

¿Cómo son los niños polémicos?

Los "niños polémicos" reciben calificaciones altamente positivas y altamente negativas de sus pares. En otras palabras, algunos pares aman al niño controvertido (es decir, lo llaman " mejor amigo "), mientras que a otros les desagrada profundamente.

Los niños polémicos tienen características que los diferencian de sus compañeros. Tienden a ser más agresivos que otros de su edad. Debido a esto, a menudo causan problemas en el aula y crean problemas interpersonales con sus compañeros. Dicho esto, los niños controvertidos a menudo son tan competentes socialmente como los niños populares, y tienen la capacidad de ser amistosos, útiles y cooperativos. Tienden a ser líderes naturales y a menudo son respetados por su disposición a saltar y hacerse cargo.

Por lo tanto, los niños controvertidos tienen características negativas y positivas, lo que hace que algunos niños, y maestros, piensen que este tipo de niños son maravillosos, mientras que otros creen que no son más que problemas.

Los investigadores creen que hay relativamente pocos niños que se ajustan al perfil "controvertido".

Tal vez, como resultado, se haya realizado poca investigación para comprender mejor este grupo. Entre las pocas cosas que los investigadores pueden decir sobre el niño polémico es que:

Términos relacionados: niño promedio, niño descuidado, niños populares, niños rechazados, estado sociométrico

Fuentes:

Furman, Wyndol, McDunn, Christine y Young, Brennan. El papel de las relaciones entre iguales y románticas en el desarrollo afectivo de los adolescentes. En NB Allen & L. Sheeber (Eds.) Desarrollo emocional adolescente y la aparición de trastornos depresivos. 2008. Cambridge, Reino Unido: Cambridge University Press.

Wentzel, Kathryn R., y Asher, Steven R. La vida académica de niños descuidados, rechazados, populares y polémicos. Desarrollo infantil. 1995. 66: 754 - 763.