Un "niño rechazado" es un niño que sus compañeros le excluyen y le desagradan. Los niños rechazados son uno de los cinco tipos de estados sociométricos o de pares, un sistema para categorizar la posición social de un niño según las respuestas de los compañeros a ese niño. Algunos pares pueden gustarle hasta cierto punto a un niño rechazado, pero el niño es raramente identificado, como el mejor amigo de alguien.
Los niños rechazados tienden a exhibir ciertos comportamientos
Los niños rechazados suelen ser agresivos o ansiosos y retraídos. En cualquier caso, los adultos deben tomarse un tiempo para determinar si los comportamientos relacionados con el rechazo son la causa del rechazo, o el resultado.
Los niños agresivos rechazados a menudo usan agresión física , verbal y / o social contra sus compañeros. Algunos o todos estos comportamientos agresivos pueden provenir de una instancia inicial de rechazo entre pares. Desafortunadamente, sin embargo, la agresión misma provoca un rechazo continuo y prolongado .
Los niños rechazados también pueden actuar retraídos, callados e infelices . En muchos casos, tales niños son socialmente incómodos o percibidos como "diferentes". Tales problemas pueden ser el resultado de un trastorno del desarrollo. El autismo, el TDAH, el trastorno obsesivo-compulsivo, la ansiedad social o la depresión pueden conducir a comportamientos inusuales o perturbadores. La diferencia también puede ser el resultado de problemas físicos como sordera, ceguera, parálisis cerebral, etc.
Además, las diferencias en el comportamiento y el uso del lenguaje pueden ser el resultado de que un niño provenga de una cultura o grupo étnico diferente al de la mayoría de los niños de una escuela en particular.
Evitar el rechazo
Algunos niños con diferencias personales existentes e inevitables tienen habilidades sociales tan impresionantes que las diferencias se vuelven irrelevantes.
Esto, sin embargo, rara vez es el caso. Si su hijo tiene dificultades de desarrollo o físicas, o barreras lingüísticas o culturales, puede ayudarlo a prepararse para la interacción social . El entrenamiento, los compañeros compañeros, las clases de habilidades sociales y otras técnicas pueden ayudar a su hijo a prepararse para el compromiso social en un entorno escolar.
Trabajar en Comportamientos problemáticos
También puede ayudar a su hijo a evitar el rechazo trabajando con él o ella en conductas problemáticas que podrían causar problemas. Tales comportamientos pueden incluir:
- Chuparse el dedo
- Recolección de nariz
- Descartando pensamientos o respuestas
- Agarrar la atención o presumir
- Interrumpiendo
- Desconocimiento social, que puede resultar en una insistencia en discutir los mismos temas una y otra vez; cambiando el tema a un tema favorecido; acercarse demasiado físicamente a otro niño; tocar a otros niños o a uno mismo, etc.
Superando el rechazo
Para ayudar a su hijo a superar el rechazo, es importante entender sus causas. Una vez que comprende por completo, a través de los informes de su hijo , las conferencias con los maestros y la observación, qué es lo que está causando el problema, puede comenzar a abordarlo de las siguientes maneras:
- Ayude a su hijo a tomar conciencia y trabajar en la extinción de comportamientos molestos.
- Cuando vea a su hijo exhibiendo un comportamiento socialmente positivo, elógielo y explique cómo y por qué el comportamiento fue bueno.
- Enséñele a su hijo a hacer y responder preguntas, compartir el piso y mencionar temas de interés común.
- Trabaje con su hijo para determinar sus fortalezas e intereses, y luego aproveche esas fortalezas a través de la participación en programas extracurriculares o comunitarios . Las actividades de fomento de la confianza como las artes marciales pueden ser particularmente útiles.
- Hable con su hijo acerca de qué tan cercanas son las amistades más valiosas que ser popular y ayúdelo a aprender a fortalecer las amistades potenciales que él o ella tiene.
- Escuche a su hijo cuando se sienta rechazado. Saber que él o ella tiene amor y apoyo incondicional en el hogar puede ser de gran ayuda para aumentar la confianza.
> Fuentes:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Niños socialmente rechazados: Recomendaciones para maestros y padres . Recomendaciones prácticas e intervenciones: niños socialmente rechazados. Universidad de Delaware. Publicado en 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. El papel de los pares y las relaciones románticas en el desarrollo afectivo del adolescente . En: Allen NB, Sheeber L, eds. Desarrollo emocional de los adolescentes y el surgimiento de los trastornos depresivos. Cambridge, Reino Unido: Cambridge University Press; 2008.