Qué subpruebas de WISC evalúan
Si recibió un informe de los resultados de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños de su hijo (WISC), puede preguntarse qué aptitudes se están probando. Aquí hay una guía de lo que cada uno puede decir acerca de las habilidades de su hijo.
Información
La subprueba de información refleja dos factores en el desarrollo del lenguaje y el conocimiento del niño. La riqueza del entorno verbal del niño durante su desarrollo se refleja en el fondo del conocimiento.
La capacidad de almacenar ese conocimiento en la memoria a largo plazo, recordarlo y expresarlo verbalmente es una capacidad individual que se mide mediante la subprueba de información.
Similitudes
Para almacenar el lenguaje y la información en la memoria a largo plazo, los humanos usamos un proceso de categorización y conceptualización que se desarrolla de lo concreto a lo abstracto. La subprueba de similitudes captura la capacidad del niño para procesar mentalmente información verbal, categorizar y conceptualizar información en la tienda de memoria a largo plazo. En el transcurso del desarrollo del niño, sus habilidades conceptuales progresan del razonamiento concreto al abstracto, un proceso que se refleja en la subprueba de similitudes.
Vocabulario
La subprueba de vocabulario refleja tanto el conocimiento de las palabras del niño como una capacidad de orden superior para categorizar palabras por sus significados, recuperar esa información y expresarla con fluidez verbal. Esta es una tarea bastante avanzada que nuevamente demuestra tanto la riqueza del entorno del lenguaje del niño como su habilidad natural para procesar ese idioma.
Comprensión
La subprueba de Comprensión se basa en la comprensión social, una habilidad que es deficiente en muchos niños con discapacidades de aprendizaje o TDAH. La comprensión social que subyace a la subprueba de Comprensión está muy influenciada por el entorno. El juicio ético puede faltar por una variedad de razones: intelectual, ambiental y emocional.
Para los niños con puntajes de subprueba de comprensión significativamente débiles, se puede requerir instrucción directa en habilidades sociales. Una vez más, el rendimiento de la subprueba de Comprensión se relaciona con la capacidad del niño para expresarse verbalmente.
Diseño de bloque
Una prueba pura de inteligencia perceptual, Block Design es la única subprueba Perceptual que tiene en gran medida en cuenta la inteligencia general. Block Design le dará una buena pista sobre el potencial intelectual innato. Sin embargo, Block Design es una tarea visual-motora y el bajo rendimiento puede ser de desarrollo o estar relacionado con una deficiencia motriz.
Subtest de Digit Span
La subprueba de Digit Span a menudo se excluye de la administración de WISC-III y no se requiere para obtener los puntajes de CI. Se incluye en una evaluación del factor conocido como Libertad de la distracción. Un examinador puede usar el subtest Digit Span para sugerir un posible diagnóstico ADD / ADHD, particularmente si se correlaciona con las otras subpruebas de Freedom from Distractibility: Arithmetic and Coding. Los puntajes de High Digit Span sugieren una habilidad superior para concentrarse y memorizar información presentada oralmente. Tenga en cuenta que en el WICS-IV, Digit Span se incluye en el IQ de escala completa en la Escala de memoria de trabajo con una nueva subprueba llamada Secuencia de letras y números.
Codificación
Una subprueba de rendimiento interesante que mide la destreza visual-motriz. La codificación brinda pistas sobre las deficiencias básicas en el rendimiento visual-motor que se necesitan para escribir. Una buena memoria a corto plazo mejora el rendimiento en la codificación. También factores con libertad de distracción y la capacidad de concentrarse para realizar una tarea visual visual dentro de las limitaciones de tiempo.
Finalización de la imagen
La habilidad reflejada por la subprueba de finalización de la imagen no es la agudeza visual; es discriminación visual. El niño debe mirar el conjunto visual presentado y analizar sus partes para identificar lo que falta. Una tarea relativamente simple, el rendimiento deficiente en un niño con discapacidades de aprendizaje puede estar relacionado con las dificultades visuales-perceptuales o la conciencia ambiental.
Tenga en cuenta que la finalización de la imagen se elimina en el WISC-IV.
Arreglo de imagen
Más complicado que completar la imagen, un rendimiento excelente requiere una confluencia de capacidad de percepción visual, comprensión social y pensamiento y planificación de orden superior. Una debilidad en la subprueba Arreglo de imagen puede sugerir una deficiencia en una o todas estas habilidades. Tenga en cuenta que Picture Arrangement se elimina en WISC-IV.
Asamblea de objetos
La puntuación de la subprueba de la Asamblea de objetos refleja las habilidades viso-motoras de la construcción de rompecabezas. El niño debe analizar el objeto y construir el objeto visual completo a partir de sus partes dentro de las limitaciones de tiempo. Tenga en cuenta que Object Assembly se elimina en WISC-IV.