A los niños en las escuelas públicas de los Estados Unidos se les enseña a leer desde el jardín de niños a través de una serie de prácticas; uno de ellos es la adquisición enfocada de palabras centrales, también conocidas como "palabras a la vista" o "palabras Dolch". Estas palabras, unas 200 en total, representan un conjunto de palabras que se espera que los alumnos puedan leer y deletrear. Se encuentran con mayor frecuencia en las asignaciones de lectura y escritura particulares del grado, y cada conjunto de palabras centrales se basa en la lista del año anterior.
Palabras de Dolch
Los académicos y en algunos distritos escolares se refieren a las palabras centrales como palabras Dolch. A menudo se dividen por nivel de grado, desde jardín de infantes hasta tercer grado o superior. Originalmente compilado por el Dr. Edward William Dolch y publicado en su libro de 1948, Problemas en la lectura , la Lista de palabras Dolch es una lista de palabras en inglés de uso común basadas en libros para niños que fueron típicas del período-220 en total. Las "palabras de servicio" de Dolch fueron las que identificó como necesarias para que los niños logren fluidez en la lectura. La lista original de palabras Dolch excluyó los nombres. A menudo se agrega una lista separada de 95 sustantivos a la lista de palabras centrales. Algunas de las elecciones de Dolch reflejan los valores del tiempo, entre sus 95 nombres esenciales se encuentran "Santa Claus" y "Navidad".
Muchas de las palabras en la lista de Dolch son imposibles de escuchar por los lectores jóvenes, como "ojo", "abajo" y "nuevo". Estas palabras deben ser reconocidas y aprendidas por la vista, razón por la cual a menudo se las denomina "palabras reconocibles a primera vista".
La lista de palabras reconocibles se usa de diversas maneras para enseñar a leer, tanto por los maestros como por los padres y cuidadores. Si bien fue diseñado para niños de habla inglesa, la lista de palabras Dolch se ha vuelto popular en el currículo de inglés como segundo idioma (ESL).
Enseñando palabras centrales
La adquisición de palabras centrales es fundamental para la lectura ya que ambas son palabras comunes y desafiantes para sonar usando reglas fonéticas.
Cuando un alumno puede leer todas las 220 palabras de la lista de Dolch, puede leer el 75% de las palabras en cualquier pieza de literatura infantil. Entonces, enseñar palabras a la vista es crucial. ¿Cuál es el mejor método?
Hay varias técnicas comprobadas que los maestros o cuidadores pueden usar para enseñar palabras reconocibles a la vista. La mejor posibilidad de éxito ocurre en grupos pequeños y uno a uno: mientras más tiempo de uno-a-uno el niño aprenda y practique palabras reconocibles a la vista con un adulto, mayores serán sus posibilidades de comprometerlos con su memoria a largo plazo.
Las palabras de vocabulario de Kindergarten introducen y refuerzan palabras de gran utilidad. Una excelente manera de concentrarse en las palabras centrales es vincularlas con las lecciones que los niños están aprendiendo, por ejemplo, las cuatro estaciones, la geografía temprana, los animales, etc.
Aquí hay algunas técnicas básicas para enseñar palabras centrales:
- La repetición es clave para la adquisición de palabras centrales. Los lectores jóvenes deberían tener la oportunidad de leer y escribir una nueva palabra vista varias veces.
- Enseñar a través de historias . Cuando los niños ven las palabras usadas de manera natural en lugar de aislada, es más probable que las recuerden.
- Usa música. Crear canciones que incorporan palabras a la vista y practicarlas con frecuencia con los niños les da la oportunidad de usar diferentes partes de su cerebro en el aprendizaje.
- Los juegos de palabras son una forma divertida de ayudar con su retención. Los mejores juegos de palabras incluyen Go Fish, búsquedas de palabras y concentración.