Usted también debería preocuparse: lo que dicen PISA, NAEP y los economistas
Todo se remonta a 1983, cuando un informe del gobierno titulado "Una nación en peligro" advirtió que las escuelas públicas de los Estados Unidos se estaban quedando atrás respecto de otras naciones y que esto conduciría a problemas económicos futuros. El informe conmocionó a los políticos en todos los niveles. El presidente en ese momento, Ronald Reagan, cambió su posición sobre la importancia de tener un departamento federal de educación. Prometió comenzar reformas educativas que devolverían a los EE. UU. A las mejores ubicaciones en educación global.
Todos los presidentes desde Reagan también han hecho la misma promesa. EE. UU. Ha visto "Five Strings" de Clinton, "No Child Left Behind" de Bush y "Race To The Top" de Obama.
Sin embargo, EE. UU. Continúa manteniendo clasificaciones promedio en puntajes de pruebas internacionales (más detalles a continuación). ¿Cómo se clasifica EE. UU. A nivel internacional? ¿Es esta una buena medida? ¿Los puntajes de las pruebas realmente indican crecimiento económico futuro?
¿Qué es PISA y qué dice acerca de los Estados Unidos?
PISA significa Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Es una prueba dada en los países miembros participantes de la Organización para la Colaboración y el Desarrollo Económico (OCDE). Los países deben optar por tomar la prueba.
La prueba PISA se realiza cada tres años a escuelas seleccionadas al azar en los países participantes. El examen cubre las habilidades de lectura, matemáticas y alfabetización científica entre los jóvenes de 15 años. La prueba está diseñada para mostrar qué tan bien los estudiantes que se acercan al final de la educación obligatoria podrán aplicar sus habilidades aprendidas a situaciones de la vida real.
Los últimos resultados de las pruebas que se han publicado provienen de 2012. En ese momento, los EE. UU. Ocuparon el puesto 17 de 34 en lectura, 27 de 34 en matemáticas y 20 de 34 en ciencias. Esto coloca a los rankings de las escuelas de EE. UU. Como mediocres para las habilidades de lectura y ciencias, y por debajo del promedio para las matemáticas.
Estados Unidos participó en el PISA 2015. Los resultados de PISA se emitirán a principios de diciembre de 2016.
Lo que esto significa para los padres
Si bien los datos a nivel nacional indican áreas de éxito educativo y áreas donde se necesita mejorar, las comunidades locales, especialmente nosotros los padres, tenemos que participar en las reformas para que las reformas sean exitosas.
Los datos y la investigación pueden decirnos en qué necesitan mejorar nuestros niños, pero los maestros locales y los padres a menudo son mejores para decidir cómo puede ocurrir esa mejora. Entendemos a nuestros hijos y sabemos cómo aprenden.
Podemos participar uniéndonos a los consejos de nuestra escuela PTA / PTO , a los comités escolares , y a votar en las elecciones locales .
También tenemos una gran influencia en el éxito escolar de nuestros hijos. Los investigadores han descubierto que cuando tenemos grandes expectativas para nuestros hijos en la escuela , les va mejor en la escuela.
¿Qué dicen los economistas y los encargados de formular políticas sobre la importancia de los rankings escolares de EE. UU.?
Varios economistas y legisladores creen que la calidad de la educación es un factor importante para determinar la calidad del capital humano de una nación. En otras palabras, las naciones con puntajes PISA de alto rango tienen trabajadores mejor capacitados que impulsarán un mayor crecimiento económico y prosperidad en sus naciones.
Las naciones que tienen mejores resultados en PISA, incluyendo China, Singapur y Japón también han tenido un fuerte crecimiento económico. Aún así, no todos están convencidos de que los altos rankings de PISA afecten a las economías nacionales. Los detractores de esta idea, como Diane Ravitch, profesora de educación en la Universidad de Nueva York, citan una breve historia de datos de prueba comparables entre naciones. Estados Unidos ha tenido clasificaciones medias y de nivel medio en pruebas internacionales que datan de la década de 1960. Aún así, EE. UU. Se ha mantenido como una potencia económica fuerte en los tiempos modernos.
Todavía hay más investigación económica que contrarresta a los detractores. Los economistas de la Universidad de Stanford analizaron los datos de 1960 a 2000 comparando cómo las habilidades cognitivas se relacionan con el crecimiento económico. Descubrieron que las habilidades cognitivas (como las medidas por PISA) de los estudiantes de una nación afectan el crecimiento económico futuro de esa nación.
Los economistas de Stanford señalaron que eran las habilidades que los estudiantes ganaron lo que realmente importaba para el crecimiento económico. No es solo la cantidad de tiempo en la escuela lo que importa, es cuánto aprenden los estudiantes mientras están en la escuela. También descubrieron que otras políticas nacionales, como la apertura al comercio y las leyes de propiedad intelectual, tenían una gran influencia en el crecimiento económico.
Lo que la conclusión de los economistas de Stanford sugiere es que si bien Estados Unidos aún puede ser un líder económico en la actualidad, corremos el riesgo de ser superado por otras naciones con puntajes PISA más fuertes y políticas económicas efectivas. El retraso en la cantidad de tiempo que le toma a un niño en edad escolar unirse a la fuerza de trabajo crea un tiempo de retraso para notar los efectos que la calidad de la educación tiene en la economía.
¿Por qué esto le importa a los padres?
La investigación económica sugiere que la calidad de la educación que reciben nuestros hijos hoy afectará la economía futura y la calidad de vida resultante de nuestros hijos. Proporcionar a nuestros hijos una educación de talla mundial es uno de los factores para que se conviertan en innovadores y líderes mundiales durante su tiempo. También influirá en el estado de la economía nacional durante nuestro retiro.
¿Cuáles son los esfuerzos actuales para mejorar nuestro Ranking PISA?
Cualquier reforma educativa destinada a mejorar la calidad de la educación que los niños estadounidenses reciben también debería ayudar a mejorar la clasificación. Recuerde, PISA está diseñado para evaluar las habilidades aplicables del mundo real adquiridas en lectura, matemáticas y ciencias.
Estados Unidos enfrenta una situación única en términos de reformas educativas. Nuestro sistema escolar comenzó con escuelas locales y de vecindario. Los padres y miembros de la comunidad se reunieron y decidieron tener una escuela. Todas las decisiones sobre la escuela se tomaron originalmente a nivel local, incluyendo quién enseñaría, qué se enseñaría, a quién asistir, fechas del calendario escolar y más. Este sistema popular permitió a las escuelas enseñar lo que se necesitaba a nivel local. Las escuelas locales, influenciadas por los padres son parte de nuestro patrimonio nacional.
Este énfasis local tiene una caída: diferentes estados y diferentes distritos escolares variaron dramáticamente en las habilidades que se les enseñaron a los estudiantes. La preocupación por la calidad de nuestra escuela nacional conduce a otra prueba, la Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP) que se emite cada dos años en los grados 4-8 para comparar la calidad educativa entre los estados. La intención era que los resultados de NAEP pudieran ayudar a proporcionar datos a los responsables de la política educativa nacional y local.
Aquí es donde proviene el puntaje nacional de las pruebas estandarizadas de sus estados. Pu simplemente, los resultados de NAEP han demostrado que ciertos estados (como Massachusetts) son consistentemente los mejores jugadores mientras que otros estados (como Mississipi) constantemente se clasifican bajo. Los estados NAEP con mejores resultados también tienen puntajes PISA muy competitivos, mientras que los estados NAEP con bajo rendimiento no los tienen.
Esto ha llevado a una variedad de reformas educativas en las últimas décadas. Actualmente, este es uno de los factores que impulsa los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS). El CCSS es un intento de lograr que cada estado enseñe las mismas habilidades competitivas que se enseñan en los estados de mayor rango. Si bien los estados no están obligados a utilizar o adoptar el CCSS específicamente, la actualización actual del Acta de Educación Primaria y Secundaria requiere que los estados adopten estándares que son tan rigurosos como CCSS.
Los estándares de CCSS cubren lectura, escritura y matemática, no ciencia. En la actualidad, se están llevando a cabo una variedad de reformas en la educación científica en los Estados Unidos.
Una es la creación y adopción de los Estándares de Ciencia de Próxima Generación . Estos estándares fueron diseñados para complementar CCSS. Estos estándares enfatizan el pensamiento y el análisis, en lugar de la memorización. Ser capaz de resolver nuevos problemas es una habilidad mucho más útil en el mundo rápidamente cambiante de hoy y luego memorizar datos.
El énfasis en las habilidades de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y el aumento del tiempo durante el día escolar dedicado a la ciencia y las matemáticas es otra reforma educativa que se ve impulsada por una mirada hacia el crecimiento económico futuro.
Los diferentes estados y distritos escolares locales también están tratando de encontrar formas de aumentar el aprendizaje de los estudiantes, para que cada niño en los EE. UU. Tenga acceso a una educación de alta calidad que los prepare para el futuro.
> Fuentes:
> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison y Ludger Woessmann. "Educación y crecimiento económico: educación siguiente". Educación Siguiente . Hoover Institution, Leland Stanford Junior University, marzo-abril. 2008. Web. 07 de noviembre de 2016.
> "PISA - OCDE". PISA - OCDE . Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, nd Web. 07 de noviembre de 2016.
> Ravitch, Diane. "Lo que necesita saber sobre los puntajes de los exámenes internacionales". The Huffington Post . TheHuffingtonPost.com, 03 de diciembre de 2013. Web. 07 de noviembre de 2016.