En pocas palabras, los servicios auxiliares son servicios de apoyo que se brindan a niños con discapacidades para ayudarlos a alcanzar sus metas del programa educativo individual (IEP). Los servicios auxiliares incluyen servicios tales como terapia del habla, ocupacional y física, que también se llaman servicios relacionados o ayudas y servicios suplementarios.
Ejemplos
La terapia del habla es uno de los servicios auxiliares más comunes que se brindan a los niños en programas de educación especial en los distritos escolares de todo el país.
A menudo, los niños reciben más de esos servicios cuanto más jóvenes son. Por ejemplo, recibirían la mayor parte de dichos servicios en los grados K-2, algo menos en los grados 3-4 y significativamente menos en los grados 5-12.
Cuando los niños están en los primeros grados de la escuela primaria, no es raro que reciban al menos 60 minutos de terapia del habla por semana. La terapia se puede proporcionar en incrementos a lo largo de la semana, con un niño en particular o con un grupo pequeño de niños con trastornos relacionados con el lenguaje.
Incluso los niños que no necesitan terapia física adaptativa o del habla necesitan servicios complementarios. Los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), por ejemplo, también reciben servicios complementarios. Estos servicios incluyen clases de tutoría o de retiro. Esto se debe a que los estudiantes con TDAH tienen problemas para concentrarse en grandes grupos de estudiantes donde se enfrentan a una serie de distracciones. Los servicios auxiliares para estudiantes con TDAH también incluyen programas extracurriculares y adaptaciones especiales para los estudiantes mientras están en clase.
Los distritos escolares brindan una mayor cantidad de servicios auxiliares cuando los niños son pequeños porque se dan cuenta de la importancia de la detección temprana de problemas de aprendizaje, como los trastornos del habla. Al trabajar con el niño cuando aún es muy pequeño, el personal de la escuela puede ayudarlo a superar el trastorno.
A medida que el niño domine cada vez más los problemas de lenguaje que tiene, necesitará cada vez menos servicios auxiliares.
En consecuencia, si los padres notan que su hijo parece tener algún tipo de problema de aprendizaje, es imperativo que obtengan ayuda para el niño de inmediato. Hacerlo le da al niño la mejor oportunidad de éxito y superar el problema cuando todavía es joven.
Los servicios auxiliares están disponibles para todos los niños
Incluso los padres que están educando en el hogar a niños o los han enviado a escuelas privadas tienen derecho a servicios auxiliares cortesía de su distrito escolar público si se ha determinado que los niños tienen una discapacidad de aprendizaje u otro trastorno que requiere intervención para que funcionen de manera óptima en la escuela. Sin embargo, los servicios que el niño necesita deben describirse en su IEP, y los alumnos de escuelas privadas pueden acceder a ellos si dichas escuelas no tienen los servicios disponibles.
Nombres alternativos
La frase servicios auxiliares a veces se usa para significar lo mismo que servicios relacionados o ayudas y servicios suplementarios. Los servicios que un niño con necesidades especiales debería recibir se detallarán en el IEP.
La evaluación del niño, el examen médico y las observaciones de los maestros y los padres pueden determinar colectivamente qué servicios auxiliares son apropiados.