Técnicas y ajustes de comunicación en el aula para niños sordos
La sordera es un trastorno que afecta la capacidad de escuchar. Se refiere a la incapacidad total para escuchar. En virtud de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA), la categoría de diagnóstico de la sordera no incluye a las personas con audición limitada. Las personas con audición limitada recibirían servicios bajo la categoría de discapacidad auditiva bajo IDEA .
La Asociación Nacional de Sordos (NAD) define la sordera como la "condición audiológica de no escuchar". El NAD incluye personas con audición muy limitada que no pueden confiar en su limitado sentido del oído para una comunicación cómoda.
Causas de la sordera
La mayoría de los niños sordos nacen de padres que oyen. Las causas de la sordera incluyen:
- Herencia: se han encontrado enlaces genéticos en el proyecto de mapeo del genoma humano
- Enfermedad grave en la infancia, como la rubéola (sarampión alemán) o la meningitis espinal
- Enfermedades maternas prenatales
- Exposición a ruidos fuertes a largo plazo o exposición a ruido extremo repentino
- El abuso de sustancias prenatales prevenibles
- Daño físico o daño al cerebro , la cabeza o el oído
- Pérdida de audición relacionada con la edad
Cómo se enseñan los niños sordos en la escuela
En muchos casos, los niños sordos con inteligencia normal pueden aprender en el aula típica, siempre que cuenten con los apoyos adecuados. Existen varios tipos diferentes de apoyos que pueden ayudar a garantizar el éxito académico de un niño sordo. Éstas incluyen:
Técnicas de comunicación apropiadas. Algunos niños sordos tienen una audición residual limitada y pueden beneficiarse de tecnologías como los sistemas de escucha FM y el sistema acústico personal.
Un niño completamente sordo no tiene audición residual, por lo que el uso del lenguaje hablado, incluso con tecnologías para aumentar el sonido, no será efectivo. American Sign Language es la herramienta más común para la comunicación; en muchos casos, un ayudante del aula entrenado en American Sign deberá estar presente para que el niño sordo aprenda junto con sus compañeros.
Alojamientos apropiados en el aula . Los niños sordos hacen un uso extenso de la información visual, por lo que es muy importante sentar al niño en un lugar donde pueda ver claramente cualquier contenido visual que se presente.
Tecnologías de apoyo. Si bien las tecnologías que mejoran el sonido pueden no ser útiles para los niños sordos, las tecnologías de texto a voz y de voz a texto pueden brindar un gran respaldo. Especialmente a medida que los niños crecen, la capacidad de interpretar y producir de manera rápida y precisa el lenguaje hablado puede marcar una gran diferencia positiva en la vida de un niño.
Tutoría Además de las técnicas anteriores de la escuela, los servicios de tutoría también pueden ser útiles para los niños sordos o con dificultades auditivas.
Configuración educativa especializada
Los niños sordos tienen derecho a una educación gratuita y apropiada en la escuela pública. Dicho esto, sin embargo, algunos niños sordos se benefician y / o prefieren escuelas especializadas para sordos. Hay varias razones por las cuales este podría ser el caso.
- A algunos niños sordos les resulta extremadamente difícil interactuar bien con sus compañeros oyentes y pueden verse víctimas de la intimidación . Los estudios han encontrado que los niños sordos tienen problemas para comunicarse, iniciar e ingresar a conversaciones y mantener conversaciones con sus compañeros oyentes.
- Algunas familias prefieren que su hijo sordo se enseñe en un entorno en el que se consideran sus necesidades en general, en deportes y actividades extracurriculares, en el gimnasio y en programas de arte.
- La comunidad de sordos tiene un fuerte componente cultural, y algunas familias sienten que la cultura de los sordos debe ser parte de la experiencia de sus hijos desde el comienzo. Las escuelas para sordos brindan la oportunidad de sumergirse en la cultura de los sordos. Esto les da a los niños la oportunidad desde temprana edad de formar amistades que no están limitadas por la comunicación de la brecha de la sordera y desarrolla amistades que pueden seguirlos una vez que terminan en el entorno escolar. (Aprende más sobre la cultura de los sordos)
Fuente:
Xie, Y., Potmesil, M. y B. Peters. Niños sordos o con problemas de audición en contextos educativos inclusivos: revisión de literatura sobre interacciones con compañeros. Revista de Estudios Sordos y Educación de Sordos . 2014. 19 (4): 423-37.