Ayude a su hijo discapacitado en el aprendizaje a sentirse más motivado

Los padres y maestros siempre están equilibrando la cuestión de si un estudiante con discapacidades de aprendizaje está haciendo el mejor trabajo posible o si tal vez, um ... flojea un poco debido a la falta de motivación. La forma de aprender a manejar la falta de motivación de un niño es importante para el éxito escolar. Se dice que los estudiantes que están naturalmente motivados para hacer su trabajo están intrínsecamente motivados.

Estos estudiantes están satisfechos con los sentimientos de logro que implican hacer un trabajo de calidad y aplicarse a sí mismos. Se dice que los estudiantes que trabajan debido al deseo de recompensas externas tienen motivación externa. Estos estudiantes están motivados por cosas como buenas calificaciones, recompensas tangibles y aprobación de los padres.

Por qué la motivación interna es difícil de mantener

Si bien la motivación interna es altamente deseable, muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen dificultades para mantener ese tipo de motivación. A menudo, esto se debe a que sus dificultades con el aprendizaje les dificultan sentir la misma satisfacción con su trabajo que otros estudiantes. Sin embargo, hay algunas estrategias que los padres y maestros pueden usar que aumentarán la motivación interna de un niño. Algunas de estas estrategias están destinadas a fortalecer al estudiante, y otras tienen como objetivo hacer que la tarea o las condiciones de trabajo sean lo más favorables posible.

Las estrategias destinadas a fortalecer la preparación del estudiante para aprender incluyen estrategias de sentido común, como asegurarse de que el alumno tenga un descanso adecuado, comer una dieta equilibrada y mantener un horario productivo y equilibrado con una buena combinación de trabajo escolar, ejercicio y tiempo de descanso. Naturalmente, un estudiante que mantiene estos buenos hábitos tendrá más energía mental y física que es necesaria para mantener la motivación para una tarea.

Otras estrategias implican modificar la tarea en sí para despertar el interés del alumno. Por ejemplo, en lugar de escribir sobre cómo funciona un volcán, un estudiante con una discapacidad de aprendizaje podría estar mejor motivado creando un modelo o haciendo un póster que demuestre cómo funciona el volcán. Además, si ese mismo niño tiene una discapacidad de escritura , trabajar con otras modalidades de aprendizaje puede ayudar al niño a aprender y retener conceptos más fácilmente que escribiendo solo.

Motivar con recompensas externas

Externamente, o extrínsecamente, los estudiantes motivados pueden mejorar la motivación cuando se les da algún tipo de refuerzo positivo para trabajar en una tarea. Recompensas como el elogio verbal, puntos de ganancia o fichas para cobrar por recompensa, y ganar reconocimiento social son solo algunas de las formas en que se puede alentar a un estudiante motivado por el exterior a mantenerse motivado con una tarea.

Mientras que algunos educadores y padres pueden sentir que este tipo de refuerzo es de algún modo artificial o indeseable, la realidad es que la mayoría de nosotros trabajamos para obtener algún tipo de recompensa externa. ¿Cuántos de nosotros trabajaríamos todos los días si no nos pagaran? La realidad es que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, al igual que todos los demás, necesitan una recompensa a veces para que se muevan en una tarea.

Esto es especialmente cierto cuando la tarea involucra un área de su discapacidad. Por ejemplo, una persona con una discapacidad de lectura como la dislexia puede estar más motivada para realizar tareas de lectura si obtiene algún tipo de recompensa externa por el esfuerzo extra que debe poner en la tarea para tener éxito.

Otros problemas motivacionales y sus soluciones

Hay una serie de factores adicionales que afectan la motivación que pueden afectar el rendimiento de un niño en la escuela.

Abrumado en la escuela. Algunos estudiantes simplemente se sienten abrumados por la magnitud de una tarea y ni siquiera pueden comenzar debido a la cantidad de trabajo que se debe hacer.

Se puede ayudar a estos estudiantes dividiendo las tareas en sub tareas más pequeñas. Esto puede ayudar al alumno a ver un proyecto como una serie de unidades más pequeñas y manejables en lugar de un gran monstruo abrumador.

Algunos estudiantes tienen miedo al fracaso. Creen que conocen sus limitaciones y creen que sus fallas llevarán a la vergüenza pública, por lo que simplemente no lo intentan. En algunos casos, estos estudiantes se portarán mal para cambiar el enfoque de su incapacidad para hacer la tarea a otra cosa, cualquier otra cosa, que no los avergüence. Se puede ayudar a estos estudiantes al convertir la posibilidad de fracaso en una oportunidad de éxito. Por ejemplo, permita que el niño gane crédito adicional corrigiendo sus errores. Permitirles elegir de un menú de respuestas en lugar de tener que generar sus propias respuestas a las preguntas. Nunca ridiculice a un niño por su fracaso, y siempre trate los errores como oportunidades para aprender. Los estudiantes deben saber que todos fallan a veces y que corregir los errores es lo que todos hacen para avanzar.

Los niños con discapacidades de aprendizaje también pueden aburrirse con el trabajo que se les pidió que hicieran. Esto es especialmente cierto si un docente evalúa las habilidades del niño y le da un trabajo que está por debajo de sus niveles reales de habilidad. Este tipo de aburrimiento se puede abordar asegurándose de que el niño esté trabajando a su nivel de capacidad y se le dé un trabajo desafiante para mantener su interés.

La relevancia también es importante para evitar la baja motivación. Los niños necesitan ver y creer que el trabajo escolar es significativo para sus vidas. Los docentes y los padres pueden abordar este tipo de problema motivacional al enseñar a los niños por qué lo que están aprendiendo es importante y al demostrarles que lo que están aprendiendo puede ser inmediatamente útil en sus vidas.

Los problemas en la vida de un niño también pueden afectar su motivación. Al igual que los adultos, es posible que los niños no puedan hacer su trabajo en la escuela si algo en sus vidas personales les causa ansiedad o depresión. Los niños que están experimentando dificultades en este aspecto de sus vidas pueden beneficiarse de la consejería.

Los padres pueden ayudar a mejorar la motivación de los estudiantes de muchas maneras. Proporcionar un entorno hogareño estimulante y de apoyo es una forma. Establecer expectativas claras, proporcionar orientación y dar retroalimentación sobre el trabajo del niño también puede ser útil.