La dislexia es un tipo de discapacidad de aprendizaje que afecta la capacidad de procesar el lenguaje escrito ya veces hablado.
Causas
En la dislexia, se cree que los centros del lenguaje del cerebro no pueden procesar el lenguaje en la secuencia correcta. Existe alguna evidencia que sugiere que el trastorno puede ser hereditario, pero la severidad de la dislexia también puede estar influenciada por factores ambientales.
Algunos teóricos creen que las diferencias en el desarrollo cerebral también pueden ser una causa.
Características
Las reversiones de letras y palabras a veces son características de la dislexia. Sin embargo, las reversiones ocasionales se consideran normales hasta la adolescencia temprana y no siempre son un síntoma de una discapacidad de aprendizaje como la dislexia. Además, no todos los estudiantes con el desorden mostrarán reversiones.
Los estudiantes con dislexia generalmente tienen dificultad con:
- reversiones a pesar de las instrucciones de escritura;
- comprensión auditiva;
- lenguaje expresivo;
- pronunciando y comprendiendo palabras habladas con múltiples sílabas;
- lectura básica; y
- comprensión lectora.
Evaluación
Es importante realizar una evaluación psicológica, intelectual y educativa completa para identificar los tipos específicos de errores de lectura que produce el niño disléxico. Los educadores desarrollarán estrategias específicas para abordar los síntomas específicos de la dislexia. Las estrategias típicas se enfocan en desarrollar vocabulario de palabras reconocibles, trabajar con comprensión de lectura , terapia de habla y lenguaje para abordar la articulación, conciencia fonémica, lenguaje receptivo , lenguaje expresivo y otros síntomas de trastornos del habla y el lenguaje.
Los métodos prácticos o multisensoriales de trabajo con orientación de letras y palabras se utilizan con frecuencia para la dislexia.
Conceptos erróneos
No todas las reversiones de letras y la escritura especular reflejan dislexia. Tales errores son evolutivamente normales en los años primarios. Es posible ver reveses ocasionales en el sexto grado sin dislexia.
En contraste con las reversiones normales y ocasionales, la dislexia es un problema generalizado que afecta a la mayoría de la escritura del alumno y, en algunos casos, al lenguaje hablado. La dislexia también es más difícil de corregir que la inversión ocasional ocasional. Los estudiantes con dislexia a menudo requieren un lenguaje intensivo, lectura e instrucción visual-perceptual para mejorar.
Probando eso
Algunas evaluaciones se comercializan como pruebas de dislexia. Sin embargo, muchos evaluadores usan pruebas diagnósticas de lectura, escritura y lenguaje que no están etiquetadas como pruebas de dislexia. Las revisiones del trabajo del alumno, las pruebas cognitivas y las observaciones también son útiles para diagnosticar el trastorno. Si la dislexia es grave y el niño califica para educación especial, se desarrollará un programa de educación individual para satisfacer sus necesidades educativas específicas.
Qué hacer si sospecha que su hijo tiene dislexia
Si cree que usted o su hijo tiene dislexia y que puede estar discapacitado para el aprendizaje, comuníquese con el director de la escuela o el consejero para obtener información sobre cómo hacer una referencia para la evaluación. Se llevará a cabo una reunión del equipo del IEP para analizar su solicitud. Antes de asistir, aprenda sobre sus derechos como padre de un niño con una discapacidad potencial.
Los estudiantes en programas universitarios y vocacionales pueden contactar a la oficina de asesoría de su escuela para obtener información sobre políticas, programas y estrategias para ayudarlos a alcanzar el éxito.
Una palabra sobre la dislexia y las etiquetas de diagnóstico
La escuela de su hijo no puede usar el término dislexia, pero aún así puede evaluar a su hijo de manera apropiada. Por lo general, las escuelas públicas usan las etiquetas y el lenguaje de las reglamentaciones federales de IDEA . La dislexia es un término de diagnóstico que se encuentra en los sistemas de diagnóstico psiquiátrico. Las escuelas lo consideran uno de los varios tipos de trastornos de la lectura que pueden atender bajo la etiqueta, discapacidad de aprendizaje.