Discapacidades de aprendizaje y bajo rendimiento académico

Baja autoestima y pobres habilidades de organización son factores

Los niños con discapacidades de aprendizaje corren el riesgo de tener bajo rendimiento académico en la escuela en más formas de lo que cabría esperar. Muchos niños tienen dificultades en su área específica de debilidad académica diagnosticada y tienen un rendimiento por debajo de su potencial en asignaturas donde no tienen ninguna discapacidad.

Esta forma de bajo rendimiento en la escuela es perjudicial porque afecta la autoestima de los estudiantes , puede llevar a la falla escolar y evitar que los estudiantes alcancen su máximo potencial en la escuela y más adelante en la vida. Aprenda sobre el bajo rendimiento entre los estudiantes con discapacidades de aprendizaje: sus signos, causas y lo que puede hacer al respecto.

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¿Qué es el bajo rendimiento?

El bajo rendimiento entre los niños con discapacidades de aprendizaje ocurre cuando no rinden a su potencial en áreas donde no están discapacitados. Por ejemplo, un estudiante de bajo rendimiento puede tener una discapacidad de aprendizaje diagnosticada en la lectura. Su evaluación de logros matemáticos podría mostrar que sus habilidades deben estar a la par con sus compañeros, pero está fallando en el tema.

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Signos de bajo rendimiento

Los signos comunes de bajo rendimiento académico en estudiantes con discapacidades de aprendizaje pueden incluir no completar o entregar la tarea en una clase que no involucra la discapacidad del estudiante. La falta de motivación o el desinterés en la escuela, junto con una tendencia a dar excusas por el fracaso escolar, son signos adicionales.

Negarse a aceptar la culpa o la responsabilidad por sus propios logros, soñar despierto o socializar demasiado y hacer que el trabajo escolar sea la prioridad más baja también indica un bajo rendimiento.

Los estudiantes con calificaciones bajas y que no se sienten satisfechos u orgullosos de las tareas escolares probablemente también tengan un bajo rendimiento. Lo mismo ocurre con los estudiantes que se ven a sí mismos como si no tuvieran ninguna posibilidad de triunfar, así que compórtese como si ya estuvieran derrotados en lugar de tratar de desempeñarse bien.

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Saber cuando el bajo rendimiento escolar es un problema

Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, como todos los demás, no pueden hacer su mejor trabajo todo el tiempo. Ocasionalmente, la mayoría de los estudiantes reciben malas calificaciones en las tareas. Además, muchos estudiantes pasan por fases en las que dejan pasar el trabajo escolar. El bajo rendimiento escolar debe considerarse un problema si:

• Ocurre durante un largo período de tiempo, y el estudiante se queda tan atrás que no puede alcanzarlo.
• El estudiante está perdiendo importantes habilidades fundamentales que se necesitan para las clases futuras.
• El estudiante muestra signos de depresión, aislamiento, comportamiento problemático o está saliendo con una multitud delincuente.

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Causas del bajo rendimiento en la escuela

Las causas de bajo rendimiento a menudo son complejas y pueden ser difíciles de determinar. El estudiante puede sentirse abrumado e incapaz de hacerlo mejor, o puede ser influenciado por sus compañeros.

Algunos alumnos con necesidades especiales se sienten atraídos por los maestros o tienen un estilo de aprendizaje que no se está acomodando en clase. Pueden carecer de la capacidad de autodisciplina para hacer el trabajo o resistir la autoridad de los padres o maestros.

Los estudiantes a quienes se les ha permitido demasiada independencia en el hogar o la escuela también pueden tener problemas. Otros estudiantes tienen bajo rendimiento como una forma de llamar la atención de los padres o maestros.

Otras causas incluyen bajas expectativas del maestro, brechas en la asistencia, movimientos frecuentes, instrucción previa inadecuada o relaciones no saludables en la escuela o el hogar.

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Estrategias para mejorar el bajo rendimiento escolar

Dependiendo de la causa del bajo rendimiento, es posible ayudar a un estudiante con bajo rendimiento a mejorar. La intervención temprana aumenta la posibilidad de mejora y puede evitar que el comportamiento se convierta en un problema en la vida adulta.

Reúnase con el maestro de su hijo y el equipo del IEP para analizar el problema y compartir ideas para ayudar. Desarrolle una comunicación positiva con el personal de la escuela.

Considere solicitar una evaluación para diagnosticar cualquier problema subyacente y sugerir posibles intervenciones. Piense en obtener asesoramiento y tutoría para su hijo.

Explore la posibilidad de un plan de modificación de comportamiento dirigido a académicos y comportamiento en la tarea.

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Apoye intereses y actividades que su hijo disfruta

Si bien puede ser necesario limitar las actividades más allá de la escuela para dar tiempo a que su hijo haga su tarea escolar, resista la tentación de detenerlas por completo. Su hijo necesita algo positivo en su vida para reducir el estrés y mantenerlo motivado.

Ayude a su hijo a construir relaciones positivas con los demás . Si su hijo no tiene actividades al aire libre, ayúdelo a identificar algo que le guste .

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Trabajar en Habilidades Organizacionales

Su hijo puede beneficiarse al mejorar sus habilidades organizativas, como usar un planificador y organizar su espacio de trabajo en el hogar.

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Encuentra grupos de apoyo para padres

Hacer frente al fracaso escolar de un niño es estresante para los padres. Muchos encuentran ayuda a través de grupos de apoyo para padres de niños con discapacidades. Los grupos de apoyo ofrecen un foro para el debate y formas de lidiar con problemas comunes. Pregúntele a su consejero escolar o comuníquese con la oficina de educación del departamento de su estado para niños excepcionales para obtener información sobre grupos en su área.