Los estudiantes con dificultades de aprendizaje a veces tienen dificultades para asistir en clase. Esto es particularmente cierto para los estudiantes que también tienen desórdenes de déficit de atención con y sin hiperactividad. La falta de enfoque puede conducir rápidamente a la confusión y, por supuesto, la confusión conduce a la frustración, el aburrimiento y los comportamientos desafiantes.
Los padres y maestros pueden trabajar juntos para desarrollar e implementar un plan de comportamiento que apoye y aliente los comportamientos apropiados, tanto en el hogar como en la escuela.
En algunas situaciones, también es posible obtener la ayuda de un terapeuta conductual capacitado que puede ayudar a establecer un plan de modificación de comportamiento y un contrato de comportamiento.
Buenos planes de comportamiento construidos a partir de elementos básicos
- Use refuerzo positivo para el comportamiento apropiado. Este es un hábito importante que los padres deben desarrollar porque es muy fácil ignorar a los niños cuando se comportan de manera apropiada. Es el comportamiento perturbador e irritante que tendemos a notar y responder. Entrénate para demostrarle a tu hijo que aprecias sus esfuerzos y que reconoces las cosas que hace bien.
- Intente recompensar el comportamiento apropiado tan pronto como ocurra y lo más consistentemente posible. Se requiere mucha energía mental y física para mantenerse al ritmo de los niños impulsivos, pero si se retrasa, sus intervenciones serán menos exitosas y es posible que no ayuden en absoluto.
- Permita que las consecuencias naturales se conviertan en reforzadores negativos por comportamiento deficiente. Por ejemplo, un niño que no escucha en clase puede necesitar quedarse hasta tarde para obtener su tarea. Sí, eso puede ser frustrante, pero es la consecuencia natural de su comportamiento. Cuando se reúna después de la escuela, puede solucionar los problemas para asegurarse de que el niño obtenga la información de la tarea que necesita, y TAMBIÉN llega a casa a tiempo para disfrutar de la tarde.
- Evite las lecturas y críticas del niño. Céntrese, en cambio, en declaraciones fácticas del comportamiento problemático y las consecuencias. En lugar de decir algo como "simplemente no entiendes el mensaje, ¿o sí?" usted puede decir "Veo que no entregó su tarea otra vez. Me temo que eso significa que tendrá el doble de tarea que hacer esta noche".
- En la escuela, ubique al estudiante cerca de sus compañeros que modelen el comportamiento apropiado.
- Ignore los comportamientos inapropiados menores y concéntrese en los comportamientos problemáticos más importantes. Si el niño tiene un IEP , verifique si las metas específicas de conducta son parte del plan.
- Comuníquese entre el hogar y la escuela para asegurarse de que se apliquen las mismas reglas en ambas ubicaciones y para compartir actualizaciones sobre desafíos, mejoras o estrategias que funcionen.
- Elogie a otros niños en el hogar o el aula cuando demuestren comportamientos apropiados.
Al implementar todas estas estrategias, le proporciona a su hijo reglas específicas y consistentes, modelos positivos y la importante experiencia de vivir con las consecuencias naturales del mal comportamiento. Con el tiempo, y con su ayuda, su hijo desarrollará estrategias que funcionan, tanto para él como para las personas que lo rodean.