Los refrigerios saludables y los útiles escolares pueden motivar a los niños a mejorar el comportamiento
Los niños con discapacidades de aprendizaje son propensos a problemas de conducta que requieren el uso de refuerzo positivo. Tener una discapacidad de aprendizaje puede hacer que un niño se preocupe de que él es diferente de sus compañeros, lo que puede llevarlo a actuar en el aula, en el hogar o en ambos.
Algunos estudiantes con necesidades especiales se involucran intencionalmente en el mal comportamiento para evitar enfrentar el trabajo de clase que temen.
Pueden carecer de la confianza necesaria para creer que pueden manejar sus problemas de aprendizaje.
Sin importar la causa del comportamiento preocupante, el refuerzo positivo a menudo ayuda a motivar a los estudiantes a dejar de actuar de maneras inapropiadas. Obtenga más información sobre el uso de refuerzo positivo como método de intervención de conducta con esta revisión.
La diferencia entre el refuerzo positivo y el refuerzo negativo
Un refuerzo positivo se puede usar como parte de un plan de intervención de comportamiento (BIP), en el que un profesional observa el comportamiento del estudiante y hace cambios en su entorno para transformar la forma en que actúa. Mientras que el refuerzo negativo a menudo toma la forma de disciplina punitiva, el refuerzo positivo es un grupo de estrategias que los maestros, administradores y padres pueden usar para ayudar a los estudiantes con problemas académicos o de conducta a aumentar los comportamientos deseables.
Los refuerzos positivos ayudan a los estudiantes a aprender los comportamientos necesarios para tener éxito académica y socialmente.
Los refuerzos positivos aumentan los comportamientos específicos del alumno. Estos reforzadores son similares a las recompensas, pero también están destinados a aumentar los comportamientos a lo largo del tiempo. No son solo una recompensa única por buen comportamiento.
Por ejemplo, el objetivo de comportamiento de un estudiante puede ser aumentar la cantidad de tiempo que se queda en la tarea en clase.
Los refuerzos positivos se usarían como recompensa por mejorar durante un período de tiempo.
Ejemplos de refuerzos positivos
Los refuerzos positivos incluyen cualquier acción, consecuencia o recompensa que se le brinde a un alumno y que cause un aumento en el comportamiento deseado. Pueden incluir recompensas y privilegios que les gustan y disfrutan a los estudiantes. Por ejemplo, un estudiante puede obtener recompensas físicas como útiles escolares, refrigerios saludables o la elección de actividades de tiempo libre.
Al elegir un reforzador positivo, es importante que el equipo del IEP lo conozca bien. Si es posible, puede ser útil permitir que el niño ayude a elegir el tipo de reforzadores positivos que le gustaría ganar. Si el niño no está dispuesto a decir qué recompensas le gustaría por buen comportamiento, simplemente observe al alumno o escuche sus conversaciones con amigos.
¿Usa camisetas con el nombre de sus bandas favoritas? ¿Habla de su equipo deportivo favorito en clase? Estas observaciones pueden llevar a un equipo de IEP en la dirección correcta.
Con niños pequeños, las recompensas pueden ser más generales y seguir funcionando. Las estrellas doradas en tareas para un buen trabajo, los juguetes de una tienda de un dólar y muestras similares de agradecimiento pueden motivar a un alumno de escuela primaria a comportarse de manera más deseable.
Terminando
Si el refuerzo positivo no puede cambiar el comportamiento de un alumno, es posible que los profesores y los consejeros tengan que explorar otras opciones . Desafortunadamente, los refuerzos negativos, como quitar los privilegios de la computadora o teléfono celular de un niño, pueden funcionar mejor en algunos casos que los refuerzos positivos para mejorar el comportamiento. El método que se usa depende del niño en cuestión.