Causas, características y pruebas para escribir discabilidades
Visión de conjunto
Las dificultades de aprendizaje en las habilidades básicas de escritura afectan la capacidad del alumno para escribir palabras con la ortografía correcta, la elección apropiada de palabras y la mecánica básica, como la formación de letras, la gramática y la puntuación.
Las personas con dificultades de aprendizaje en la escritura básica pueden no entender la relación entre las letras y los sonidos que representan y, a menudo no pueden distinguir la palabra escrita correcta de la palabra incorrecta.
Las dificultades de aprendizaje en la escritura básica también se conocen como disgrafía . Obtenga información sobre tales trastornos y cómo se los trata con esta revisión de discapacidades básicas de escritura.
Causas
Las dificultades de aprendizaje por escrito pueden tener muchas causas. Pueden ser hereditarios, causados por diferencias en el desarrollo cerebral , lesión cerebral o accidente cerebrovascular. No son únicamente el resultado de problemas con el lenguaje expresivo o el lenguaje receptivo , los problemas visuales o auditivos o la coordinación mano-ojo, sino que pueden complicarse por estas condiciones.
Características
Las características comunes de las personas con discapacidades de aprendizaje en las habilidades básicas de escritura incluyen dificultad para completar el trabajo escolar, uso de la escritura en situaciones cotidianas y estar en riesgo de fracaso escolar. Pueden tener dificultades para producir letras en papel y pueden no entender la relación entre letras, palabras y sonidos. También pueden tener problemas en la lectura básica debido a las debilidades en la comprensión de las letras y las conexiones de sonido.
Las debilidades en las habilidades motoras finas que requieren instrucción especial también pueden estar presentes.
Tratamiento
La evaluación de la discapacidad puede proporcionar información para ayudar a los educadores a desarrollar una instrucción efectiva especialmente diseñada (IDE). Las estrategias típicas se centran en el trabajo con materiales prácticos para ayudar a los alumnos a desarrollar una conciencia de las formas de las letras y su conexión con los sonidos y las palabras.
Los maestros también pueden trabajar en aspectos de redacción basados en el lenguaje, reconocimiento de grupos de letras y palabras raíz. La terapia ocupacional puede ayudar a los estudiantes que tienen problemas motores.
Conceptos erróneos
Todos los estudiantes con discapacidades de aprendizaje corren el riesgo de ser subestimados por otros estudiantes, adultos y maestros. Las personas con dificultades de aprendizaje en las habilidades básicas de escritura tienen una capacidad general de aprendizaje o una inteligencia general que es tan alta o más alta que la de sus compañeros. Simplemente tienen un déficit de habilidad en esta área de escritura básica.
Estos niños pueden frustrarse debido al esfuerzo que deben hacer para realizar su trabajo. Los estudiantes pueden retirarse, evitar escribir o pueden desarrollar problemas de conducta para eludir el trabajo de clase que implica escribir.
Estas frustraciones se pueden magnificar aún más si adultos como padres y maestros no entienden la fuente de su frustración. Es muy importante que los adultos comprendan tanto esta discapacidad de aprendizaje como la frustración que puede surgir para fomentar la autoestima del niño.
Prueba de Discapacidades de Aprendizaje
Las evaluaciones de diagnóstico y las pruebas de escritura se pueden usar para determinar qué tipos específicos de problemas están afectando las habilidades de escritura del alumno. A través de observaciones, analizando el trabajo de los estudiantes y la evaluación cognitiva, lingüística y ocupacional, los educadores pueden hacer recomendaciones para desarrollar planes de instrucción individualizados.
Qué hacer acerca de las discapacidades
Si cree que usted o su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje en la redacción básica, comuníquese con el director de la escuela o el consejero para obtener información sobre cómo solicitar una referencia para una evaluación .
Para los estudiantes en programas universitarios y vocacionales, la oficina de asesoría de su escuela puede ayudarlos a encontrar recursos para ayudar a asegurar su éxito. Además, los estudiantes universitarios deben preguntar si hay un centro de escritura en el campus que ofrezca instrucción personalizada para los estudiantes que tienen dificultades para escribir.
Obtenga más información acerca de cómo abogar por su discapacidad de aprendizaje en la universidad. Desde centros de escritura hasta tutoría gratuita, hasta becas diseñadas solo para personas con discapacidades de aprendizaje, es posible tener éxito en la universidad.
(Esto es importante de entender incluso si su hijo aún es pequeño y usted se preocupa por la universidad en el futuro). ¡No permita que las discapacidades de aprendizaje lo impidan salir de la universidad!
Fuentes:
Dohla, D. y S. Heim. Dislexia y disgrafía del desarrollo: ¿qué podemos aprender del uno sobre el otro? . Frontiers in Psychology . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C. y M. Hadders-Algra. Correlatos Neuronales de la Disgrafía Pediátrica. Medicina del desarrollo y Neurología infantil . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.